| LEADER |
04160nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2053994 |
| 024 |
|
|
|3 10.35217/0048-039-154-004
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الإمارات
|
| 100 |
|
|
|a الدغيم، خالد بن إبراهيم بن صالح
|g Al-Deghaim, Khalid Ibrahim Saleh
|e مؤلف
|9 106759
|
| 245 |
|
|
|a مستوى تضمين معايير CSTA في محتوى كتاب الحاسب وتقنية المعلومات في المرحلة المتوسطة
|
| 246 |
|
|
|a The Level of CSTA Standards Inclusin in the Contents of Computer and Inflormation Technology Books in the Intermediate Satge
|
| 260 |
|
|
|b جمعية الاجتماعيين في الشارقة
|c 2022
|
| 300 |
|
|
|a 69 - 100
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدفت الدراسة الكشف عن مستوى تضمين معايير CSTA في محتوى كتب الحاسب وتقنية المعلومات للمرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية، ولتحقيق ذلك استخدم الباحثان المنهج الوصفي المعتمد على تحليل المحتوى، وأعدت بطاقة تحليل المحتوى تضمنت معايير CSTA التي ينبغي تضمينها كتب الحاسب وتقنية المعلومات والتي تكونت من (5) معايير رئيسة تضمنت (23) معيارا فرعيا، وتكونت عينة الدراسة من (3) كتب، هي كتب الحاسب وتقنية المعلومات بالمرحلة المتوسطة الفصل الدراسي الأول والثاني، وتوصلت الدراسة إلى أن هناك تدنيا عاما في تضمين كتب الحاسب وتقنية المعلومات للمعايير؛ حيث جاء التضمين بنسبة (30,34%)، و( 26,1%)، و( 47,82%)، لكتب الحاسب وتقنية المعلومات الثلاثة على التوالي، كما دلت النتائج على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (05) في تضمين كتب الحاسب وتقنية المعلومات لمعايير CSTA تعزى لمتغير الصف.
|b The current study aimed at exploring the level of CSTA standards inclusin in the contents of computer and inflormation technology in the intermediate satge in the Kingdom of Saudi Arabia. To achieve this objective, the research employed the approved Descritive Approach for analyzing the contents. A content analysis card has been prepared. It included the CSTA standards that should be integrated in the computer and information technology books. It consisted of (5) core standards which encompassed (23) sub-standards. The study sample included (3) books, which are computer and information technology books in the intermediate stage, in the first and the seciond semesters. The study revealed that there is a general low inclusion of standards in computer and information technology books. The inclusion of the three computer and information technology books was (30.34%), (26.1%), and (47.82%), respectively. The findings also indicated that there were no statistically significant differences at the level of (05.) in the inclusion of the CSTA standards in the computer and information technology books, which is attributed to the class variable.
|
| 653 |
|
|
|a التفكير الحاسوبي
|a تقنيات المعلومات
|a محو الأمية التكنولوجية
|a التعليم المتوسط
|
| 692 |
|
|
|a معايير CSTA
|a الحاسب وتقنية المعلومات
|a المرحلة المتوسطة
|a تحليل المحتوى
|b CSTA Standards
|b Computer and Information Technology
|b The Intermediate Stage
|b Content Analysis
|
| 700 |
|
|
|9 688066
|a الصقري، لولوة بنت إبراهيم
|e م. مشارك
|g Al-Saqri, Lolo’ah Ibrahim
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 004
|e Journal of Social Affairs
|f Šuʾūn iǧtimāʿiyyaẗ
|l 154
|m مج39, ع154
|o 0048
|s شؤون اجتماعية
|v 039
|x 1025-059X
|
| 856 |
|
|
|u 0048-039-154-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1296074
|d 1296074
|
