ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية نموذج مارزانو لأبعاد ال...>الوصف

فاعلية نموذج مارزانو لأبعاد التعلم في تنمية مهارات الفهم القرائي لطلاب الصف الثالث بالمرحلة الابتدائية في محافظة الخرج

العنوان بلغة أخرى: Efficiency of Marzano's Learning–Dimensions Model in Promoting Levels of Reading Comprehension at Third Grade Primary School Students in Alkharj Governorate
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الشهري، مهرة بنت عبدالله حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عباس، خالدة عباس محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع143
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 159 - 180
DOI: 10.21608/saep.2022.247342
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1296263
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الابتدائية | المهارات اللغوية | علم القراءات | التنمية المعرفية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج مارزانو | أبعاد التعلم | مهارات الفهم القرائي | Marzano's Model | Learning Dimensions | Reading Comprehension Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

37

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية نموذج مارزانو لأبعاد التعلم في تنمية مهارات الفهم القرائي لطلاب الصف الثالث بالمرحلة الابتدائية في محافظة الخرج، استخدمت المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (٣٠) طالبا تم توزيعهم على مجموعتين متكافئتين، مجموعة ضابطة بلغ عددها (١٥) طالبا ومجموعة تجريبية بلغ عددها (١٥) طالبا، تمثلت أداة الدراسة في اختبار قبلي وبعدي وشمل الاختبار أربع مهارات رئيسية للفهم القرائي وهي مهارات (المستوى الحرفي –الاستنتاجي-التذوقي -الإبداعي)، وتم تصميم دليل المعلم. وجاءت نتائج البحث كالآتي: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطات رتب درجات طلاب المجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس البعدي في مهارات الفهم الحرفي ومهارات الفهم الاستنتاجي، ومهارات الفهم التذوقي، ومهارات الفهم الإبداعي، لصالح طلاب المجموعة التجريبية.

The study aimed to identify the effectiveness of Marzano's Learning Dimensions Model in developing the reading comprehension skills of third-grade students in the primary stage in Al-Kharj Governorate. Students and an experimental group of (15) students. The study tool was a pre and posttest. The test included four main skills of reading comprehension (literal- deductive - appreciative - creative) and designed the teacher's guide. The study results were as follows: There are statistically significant differences at the level (0.01) between the ranks mean scores of the students of the control and experimental groups in the post-measurement in the literal comprehension skills, inferential comprehension skills, appreciative comprehension skills, creative comprehension skills, for the benefit of the experimental group students.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.