ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>مدى استخدام المعلمين لاستراتيج...>الوصف

مدى استخدام المعلمين لاستراتيجيات التعلم الممتع في تدريس الدراسات الاجتماعية من وجهة نظر المشرفين بمدينة الرياض

العنوان بلغة أخرى: The Extent to Which Teachers Use Interesting Learning Strategies in Teaching Social Studies from the Point of View of the Supervisors in Riyadh
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الحناكي، لولوة بنت علي بن إبراهيم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع143
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 297 - 334
DOI: 10.21608/saep.2022.247364
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1297177
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | الأنشطة الترفيهية | الأهداف التعليمية | الأفعال النشطة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعلمين | استراتيجيات التعلم الممتع | الدراسات الاجتماعية | المشرفين | Teachers | Interesting Learning Strategies | Social Studies | Supervisors
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

138

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى استخدام المعلمين لاستراتيجيات التعلم الممتع في تدريس الدراسات الاجتماعية من وجهة نظر المشرفين بمدينة الرياض، ولتحقيق هذا الهدف قامت الباحثة بتصميم استبانة للتعرف على مدى استخدام المعلمين لاستراتيجيات التعلم الممتع في تدريس الدراسات الاجتماعية من وجهة نظر المشرفين بمدينة الرياض، وقامت الباحثة بحساب صدق وثبات الاستبانة، وتم تطبيقها على (٤٣) من مشرفي الدراسات الاجتماعية بمدينة الرياض، منهم (٢١) مشرف للمرحلة الابتدائية، و(٢٢) مشرف للمرحلة المتوسطة. وأظهرت نتائج الدراسة أن استخدام المعلمين لاستراتيجيات التعلم الممتع في تدريس الدراسات الاجتماعية من وجهة نظر المشرفين بمدينة الرياض جاء بدرجة تقدير كبيرة، وبمتوسط عام (3.69). وجاء المحور الأول الخاص بمدى استخدام المعلمين لاستراتيجيات التعلم الممتع في التمهيد والتخطيط لتدريس الدراسات الاجتماعية في المرتبة الأولى بمتوسط (4.02) وبدرجة تقدير كبيرة جدا، وجاء المحور الثاني الخاص بمدى استخدام المعلمين لاستراتيجيات التعلم الممتع في تنفيذ دروس الدراسات الاجتماعية في المرتبة الثانية بمتوسط (3.61)، وبدرجة تقدير كبيرة، وجاء المحور الثالث الخاص بمدى استخدام المعلمين لاستراتيجيات التعلم الممتع في تقويم دروس الدراسات الاجتماعية في المرتبة الثالثة بمتوسط (3.53)، وبدرجة تقدير كبيرة. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات المشرفين حول مدى استخدام المعلمين لاستراتيجيات التعلم الممتع في تدريس الدراسات الاجتماعية تعزى لمتغير المرحلة الدراسية (المرحلة الابتدائية -المرحلة المتوسطة).

The study aimed to identify the extent to which teachers use interesting learning strategies in teaching social studies from the point of view of supervisors in Riyadh. By calculating the validity and reliability of the questionnaire, and it was applied to (43) social studies supervisors in Riyadh, including (21) supervisors of the primary stage, and (22) supervisors of the intermediate stage. The results of the study showed that teachers' use of interesting learning strategies in teaching social studies from the supervisors' point of view in Riyadh was highly appreciated, with an average of (3.69). The first axis related to the extent to which teachers use fun learning strategies in preparation and planning for teaching social studies came in the first place with an average of (4.02) and a very high degree of appreciation, and the second axis related to the extent to which teachers use interesting learning strategies in implementing social studies lessons came in the second place with an average of (3.61) The third axis related to the extent to which teachers use interesting learning strategies in evaluating social studies lessons came in third place with an average of (3.53), and with a high degree of appreciation. The results also showed that there were no statistically significant differences between the supervisors' responses about the extent to which teachers use interesting learning strategies in teaching social studies due to the variable of the academic stage (primary stage - middle stage).
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.