أثر استراتيجية الرؤوس المرقمة في الفهم القرائي لدى طلبة الصف السادس في مدارس إمارة أبوظبي
| المصدر: | مجلة مركز الخدمة للإستشارات البحثية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنوفية - كلية الآداب |
| المؤلف الرئيسي: | سليمان، عبدالقادر موسى (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عبدالسلام، محمد حسن (مشرف) |
| المجلد/العدد: | مج23, الإصدار68 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 1 - 22 |
| ISSN: |
2090-2956 |
| رقم MD: | 1297206 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
46
| المستخلص: |
كشفت الدراسة عن أثر استراتيجية الرؤوس المرقمة في الفهم القرائي لدى طلبة الصف السادس في مدارس إمارة أبو ظبي. عرضت الدراسة إطارًا مفاهيميًا تضمن التعريفات الإجرائية لمفهوم استراتيجية الرؤوس المرقمة، الفهم القرائي، طلبة الصف السادس. اقتضت طبيعة الدراسة الاعتماد على المنهج التجريبي. اختيرت عينة الدراسة بالطريقة القصدية من طلبة الصف السادس مدرسة التفوق في مدينة العين بإمارة أبو ظبي، وكان عددهم (50) طالبًا بواقع (25) طالب للمجموعة الضابطة وتم تطبيق عليهم الطريقة الاعتيادية (25) طالب للمجموعة التجريبية طبقت عليهم استراتيجية الرؤوس المرقمة، فضلًا عن تطبيق الاختبار التحصيلي البعدي على طلاب كلا المجموعتين. أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لأداء أفراد الدراسة البعدي لكل مهارة من مهارات فهم المقروء منفردة يعزى لمتغير استراتيجية التدريس (الاعتيادية، الرؤوس المرقمة) لصالح أداء المجموعة التجريبية. كما أبدى طلاب المجموعة التجريبية تفوقهم في مهارات فهم المقروء مجتمعة، ويعزى ذلك إلى بساطة هذه الاستراتيجية وسهولة تطبيقها، والعمل على التعاون المشترك، إذ حقق استخدام هذه الاستراتيجية المتعة والتشويق أثناء التطبيق، مما شجع الطلاب على ممارسة القراءة، والعمل على استيعاب وفهم ما يقرأون. اختتمت الدراسة بتقديم مجوعة من التوصيات أهمها ضرورة تبني المعلمين استراتيجية الرؤوس المرقمة في تعليم الفهم القرائي. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 |
|---|---|
| ISSN: |
2090-2956 |
عناصر مشابهة
-
أثر استراتيجية الرؤوس المرقمة في تنمية مهارات الفهم العميق لدى طلاب الصف العاشر الأساسي بفلسطين في مادة العلوم
بواسطة: الاغا، ضياء الدين فريد صالح منشور: (2023) -
أثر توظيف استراتيجية الرؤوس المرقمة في تنمية مهارات فهم المقروء لدى طلاب الصف الثامن في الأردن
بواسطة: أبو شحرور، أيمن صالح منشور: (2020) -
توظيف استراتيجية الرؤوس المرقمة في تنمية التفكير الإبداعي في الدراسات الاجتماعية لدى تلاميذ الصف الخامس
بواسطة: طه، محمود إبراهيم عبدالعزيز منشور: (2021) -
أثر التدريس باستخدام استراتيجية التعليم التبادلي في تنمية مهارات الفهم القرائي ومهارات الكتابة في مادة اللغة العربية لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في محافظة الكرك
بواسطة: البيايضة، غادة حمد موسى منشور: (2024) -
أثر إستراتيجية نشاط التفكير الموجه (DRTA) في تنمية مهارات فهم المقروء لدى طالبات الصف الخامس العلمي في مادة الأدب والنصوص
بواسطة: عبداللطيف، فاطمة أحمد منشور: (2021)
