ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر استراتيجية الرؤوس المرقمة في الفهم القرائي لدى طلبة الصف السادس في مدارس إمارة أبوظبي

المصدر: مجلة مركز الخدمة للإستشارات البحثية
الناشر: جامعة المنوفية - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: سليمان، عبدالقادر موسى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالسلام، محمد حسن (مشرف)
المجلد/العدد: مج23, الإصدار68
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1 - 22
ISSN: 2090-2956
رقم MD: 1297206
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

53

حفظ في:
LEADER 03499nam a22002177a 4500
001 2055289
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 688609  |a سليمان، عبدالقادر موسى  |e مؤلف 
245 |a أثر استراتيجية الرؤوس المرقمة في الفهم القرائي لدى طلبة الصف السادس في مدارس إمارة أبوظبي 
260 |b جامعة المنوفية - كلية الآداب  |c 2021  |g أكتوبر 
300 |a 1 - 22 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e كشفت الدراسة عن أثر استراتيجية الرؤوس المرقمة في الفهم القرائي لدى طلبة الصف السادس في مدارس إمارة أبو ظبي. عرضت الدراسة إطارًا مفاهيميًا تضمن التعريفات الإجرائية لمفهوم استراتيجية الرؤوس المرقمة، الفهم القرائي، طلبة الصف السادس. اقتضت طبيعة الدراسة الاعتماد على المنهج التجريبي. اختيرت عينة الدراسة بالطريقة القصدية من طلبة الصف السادس مدرسة التفوق في مدينة العين بإمارة أبو ظبي، وكان عددهم (50) طالبًا بواقع (25) طالب للمجموعة الضابطة وتم تطبيق عليهم الطريقة الاعتيادية (25) طالب للمجموعة التجريبية طبقت عليهم استراتيجية الرؤوس المرقمة، فضلًا عن تطبيق الاختبار التحصيلي البعدي على طلاب كلا المجموعتين. أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لأداء أفراد الدراسة البعدي لكل مهارة من مهارات فهم المقروء منفردة يعزى لمتغير استراتيجية التدريس (الاعتيادية، الرؤوس المرقمة) لصالح أداء المجموعة التجريبية. كما أبدى طلاب المجموعة التجريبية تفوقهم في مهارات فهم المقروء مجتمعة، ويعزى ذلك إلى بساطة هذه الاستراتيجية وسهولة تطبيقها، والعمل على التعاون المشترك، إذ حقق استخدام هذه الاستراتيجية المتعة والتشويق أثناء التطبيق، مما شجع الطلاب على ممارسة القراءة، والعمل على استيعاب وفهم ما يقرأون. اختتمت الدراسة بتقديم مجوعة من التوصيات أهمها ضرورة تبني المعلمين استراتيجية الرؤوس المرقمة في تعليم الفهم القرائي. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 
653 |a العملية التعليمية  |a استراتيجيات التدريس  |a استراتيجية الرؤوس المرقمة  |a الفهم القرائي  |a تدريس القراءة 
700 |a عبدالسلام، محمد حسن  |e مشرف  |9 688622 
773 |4 الادب  |4 علم اللغة  |6 Literature  |6 Linguistics  |c 004  |e Journal of the Service Center for Research Consultations, Faculty of Arts  |l 068  |m مج23, الإصدار68  |o 0676  |s مجلة مركز الخدمة للإستشارات البحثية  |v 023  |x 2090-2956 
856 |u 0676-023-068-004.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a AraBase 
999 |c 1297206  |d 1297206