The Use of Electronic Educational Activities in Virtual Environments by English Language Teachers, the Challenges They Face, and the Effect of Selected Variables
| العنوان بلغة أخرى: |
استخدام الأنشطة التعليمية الإلكترونية في البيئات الافتراضية من قبل معلمي اللغة الإنجليزية والتحديات التي يواجهونها وتأثير بعض المتغيرات المختارة |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية |
| الناشر: | جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية |
| المؤلف الرئيسي: | الغنيم، حمد بن صالح بن عبدالعزيز (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alghonaim, Hamad Saleh Abdulaziz |
| المجلد/العدد: | مج9, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الصفحات: | 292 - 320 |
| DOI: |
10.55534/1320-009-002-011 |
| ISSN: |
1658-6654 |
| رقم MD: | 1297543 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الأنشطة الإلكترونية | البيئات الافتراضية | اللغة الإنجليزية | E-Activities | Virtual Environments | English Language
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
58
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى الكشف عن استخدام الأنشطة التعليمية الإلكترونية في البيئات الافتراضية من منظور معلمي اللغة الإنجليزية، وتحديد التحديات التي يواجهونها، وتحديد أي اختلافات فيما يتعلق بالجنس، والمؤهلات الأكاديمية، والمرحلة المدرسية، والخبرة في مجال الحاسب الآلي. تم استخدام المنهج الوصفي، واشتمل على استبانة إلكترونية تكونت من ثلاثة أجزاء. ركز الجزء الأول على البيانات الأساسية، وركز الجزء الثاني على واقع استخدام الأنشطة الإلكترونية، وركز الجزء الثالث على تحديات استخدام الأنشطة الإلكترونية، وتم تقسيمها إلى ثلاث مجالات: تحديات متعلقة بالطالب -تحديات متعلقة بالإدارة والتجهيزات التقنية -تحديات متعلقة بالمعلم. تكونت الاستبانة في مجملها من (52) فقرة، وتم توزيعها على عينة قوامها (140) معلما متخصصا في اللغة الإنجليزية في مدينة بريدة بالمملكة العربية السعودية. بعد التأكد من ثبات الاستبانة وصدقها، أجري البحث في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (1443 ه). وكانت النتائج كالتالي: كان هناك استخدام كبير للأنشطة التعليمية الإلكترونية في البيئات الافتراضية من وجهة نظر معلمي اللغة الإنجليزية. كانت التحديات والمعوقات الخاصة بالطالب متوسطة، في حين كانت التحديات والمعوقات الإدارية والفنية عالية، وكذلك المتعلقة بالمعلمين. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استخدام الأنشطة التعليمية الإلكترونية في البيئات الافتراضية من حيث: الجنس، والمؤهل الأكاديمي، والمرحلة الدراسية، وسنوات الخبرة. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استخدام الأنشطة التعليمية الإلكترونية في البيئات الافتراضية من حيث: الجنس، أو المؤهل الأكاديمي، أو سنوات الخبرة المختلفة. لكن توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تحديات استخدام الأنشطة التعليمية الإلكترونية وعقباته في البيئات الافتراضية بين معلمي المرحلة الثانوية الذين واجهوا أكبر عدد من التحديات والعقبات ومعلمي المرحلة الابتدائية الذين واجهوا عددا أقل. This research was conducted to reveal the use of electronic educational activities in virtual environments from the perspective of English language teachers, identify the challenges they face, and establish any differences with respect to (gender, academic qualification, school stage, and experience in computers). A descriptive approach was employed comprising an electronic three-part questionnaire. The first part focused on basic data, the second part on the reality of using electronic activities, and the third part on the challenges of using electronic activities, which were divided into three areas; challenges related to the student, challenges related to management and technical equipment, and challenges related to the teacher. A (52) items questionnaire was administered to a sample of (140) English language teachers in Buraydah in the first academic semester of 1443 AH. The results were as follows: There was high usage of electronic educational activities in virtual environments from the prospective of English language teachers. Challenges and obstacles related to the student were moderate, whereas administrative and technical challenges and obstacles, and those related to teachers, were high. There were no statistically significant differences in the use of electronic educational activities in terms of gender, academic qualification, school stage, and years of experience. There were no statistically significant differences in terms of gender, academic qualification, or different years of experience. However, there were statistically significant differences in the challenges and obstacles between secondary school teachers, who faced the greatest number of challenges and obstacles, and primary school teachers, who faced the fewest. |
|---|---|
| ISSN: |
1658-6654 |
عناصر مشابهة
-
The Effect of Distance Learning on Virtual Classroom Management by English Language Teachers at Nablus Primary Governmental Schools
بواسطة: أبو رزق، ياسمين ماجد خليل منشور: (2022) -
The Effect of Using Electronic Teaching Portfolios on Developing Teaching Competencies among Prospective English as foreign Language Teachers
بواسطة: Mohammed, Manal Mohammed Khodary منشور: (2012) -
A Training Program Based on Electronic Active Learning Strategies in the Edmodo Environment to Develop the Skills of Dealing with them for General Education Teachers
بواسطة: درويش، إيمان عبدالفتاح محمود منشور: (2022) -
Obstacles and Challenges Facing English Language Teachers in Using Open-Book Assessment at Tertiary Level
بواسطة: Farah, Awad A. منشور: (2022) -
The Effects of Virtual Education on Foreign Language Classroom Anxiety in Saudi Learners of Chinese
بواسطة: Damanhouri, Miramar Yousif منشور: (2022)
