Assessment in the Competency-Based Approach in Teaching English at Algerian Secondary Schools
| العنوان بلغة أخرى: |
التقويم في إطار المقاربة بالكفاءات في تدريس اللغة الإنجليزية في المدارس الثانوية الجزائرية L’évaluation dans L'approche Par Compétences dans L'enseignement de l'Anglais dans les Établissements Secondaires Algériens |
|---|---|
| المصدر: | مجلة التواصل |
| الناشر: | جامعة عنابة |
| المؤلف الرئيسي: | Krimat, Mounira (محقق) |
| مؤلفين آخرين: | Merrouche, Sarah (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج28, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | جوان |
| الصفحات: | 299 - 310 |
| ISSN: |
1111-4932 |
| رقم MD: | 1297787 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | AraBase, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
مقاربة بالكفاءات | كفاءة | تقويم | بورتفولیو | CBA | Competency | Assessment | Portfolio
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
7
| المستخلص: |
تهدف هذه الدراسة إلى معرفة مدى توافق نظام التقويم الحالي مع أسس التقويم الخاصة بالمقاربة بالكفاءات، كما تحاول هذه الدراسة أن تكون وجهة نظر على الوضع العام لتعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في مرحلة التعليم الثانوي مع التركيز على الطرق المنتهجة لتقويم التلاميذ في إطار التدريس بالمقاربة بالكفاءات. تقوم هذه الدراسة بإماطة اللثام عن بعض المشاكل التطبيقية التي يواجهها أساتذة اللغة الإنجليزية عندما يتعلق الأمر بتقويم أداء المتعلمين. يتم تقديم مجموعة من الاقتراحات لتقديم طرق مفيدة للأساتذة لتقويم تلامذتهم في إطار المقاربة بالكفاءات. The concern of the present paper is to see to what extent is assessment in the Algerian secondary schools compatible with competency-based requirements. It explores the methods used to assess EFL learners and unveils some practical problems faced by EFL teachers when it comes to assessing their learners. The findings of the questionnaire demonstrated that though teachers are aware of how to assess their learners' performance within the CBA framework, they still rely on traditional means of assessment. A set of suggestions are provided to help teachers to assess EFL learners regarding the CBA assessment system requirements. Cet article vise à déterminer dans quelle mesure le système d’évaluation est compatible avec le programme d’évaluation de l’approche par compétences (APC) dans les établissements secondaires algériens. Il explore les méthodes et les problèmes d’évaluation au sein de l'APC. Les résultats obtenus à l’aide d’un questionnaire montrent que, bien que les enseignants sachent comment évaluer dans le cadre de l’APC, ils s’appuient toujours sur des méthodes d’évaluation traditionnelles. Une série de suggestions est fournie pour offrir des moyens d’évaluation correspondants aux exigences du système d’évaluation en APC. |
|---|---|
| ISSN: |
1111-4932 |
عناصر مشابهة
-
The implementation of the competency-based approach in the teaching and learning of English ass a foreign language in the Algerian secondary education
بواسطة: Benzerroug, Samah منشور: (2012) -
The Impact of Competency - Based Language Teaching in Developing EFL Learners’ Communicative Competence Case study: Ouargla and Ghardaia Secondary School
بواسطة: Bekkari, Sabah منشور: (2015) -
Assessing English Language Speaking Proficiency among Sudanese Secondary Schools’ Students: A Comparative Study between the Government Model and Non Model Secondary Schools in Sudan
بواسطة: Mohammed, Faiza Abdalla Elhussien منشور: (2020) -
Designing an English Language Curriculum For The Secondary School Students Based on the Communicative Competence Approach
بواسطة: Sikha, Magdy Mafidy Ali منشور: (1987) -
Writing Instruction Under the Competency Based Approach in Algerian Secondary Schools: Traditions Realities and Perspectives
بواسطة: Adjeroud, Safia منشور: (2020)
