ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Impact of Teacher Correcti...>الوصف

The Impact of Teacher Corrective Feedback Practices on EFL Learners’ Writing Performance Improvement

المصدر: مجلة العلوم الانسانية
الناشر: جامعة محمد خيضر بسكرة
المؤلف الرئيسي: Sahki, Toufaha (Author)
مؤلفين آخرين: Madjda, Chelli (Co-Author)
المجلد/العدد: س22, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يونيو
الصفحات: 1626 - 1647
DOI: 10.37136/1003-022-001-082
ISSN: 1112-3176
رقم MD: 1298084
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
اللغات الأجنبية | تدريس اللغة الإنجليزية | تحسين الأداء الكتابي | متعلمي اللغة الإنجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Explicit Feedback | Implicit Feedback | Error Correction | Writing Performance | English as Foreign Langauge Teahing
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: The purpose of this study is to examine the effect of various teacher corrective feedback practices (explicit, implicit, explicit with implicit and no feedback) on EFL learners' writing performance amelioration. An experiment was conducted with fourty first-year Master EFL students at Souk Ahras university. The quantitative analysis of the obtained results proved that the different studied corrective feedback practices significantly ameliorate learners’ writing in comparison with no feedback. Explicit feedback group achieved the most satisfying results in the short-run, while the combination of explicit with implicit feedback is the most effective type of feedback for long-run utility of corrections.
ISSN: 1112-3176

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.