دور معلم الظل في تنمية مهارات طلاب اضطراب طيف التوحد المدمجين بالتعليم العام
| العنوان بلغة أخرى: |
The Role of the Shadow Teacher in Developing the Skills of Students with Autism Spectrum Disorder Integrated into General Education |
|---|---|
| المصدر: | المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة |
| الناشر: | المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب |
| المؤلف الرئيسي: | الحارثي، طارق صالح (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al Harthy, Tariq Saleh |
| مؤلفين آخرين: | الحارثي، صبحي بن سعيد عويض (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع23 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 221 - 263 |
| DOI: |
10.21608/jasht.2022.248050 |
| ISSN: |
2537-0480 |
| رقم MD: | 1298833 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
معلم الظل | اضطراب طيف التوحد | الكفايات المهنية | Shadow Teacher | Autism Spectrum Disorder | Professional Competencies
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
147
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على تحديد دور معلم الظل في تنمية مهارات الطلاب ذوي اضطراب طيف التوحد. وتوضيح الكفايات المهنية للتعامل مع الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد بين معلم الظل والمعلم العادي وكذلك رصد الفروق بين طلاب اضطراب طيف التوحد لمعلم ظل متميز، وطلاب اضطراب طيف التوحد لمعلم ظل غير متميز. استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، وقد تكونت العينة من (٢٠) معلم الذين استجابوا للإجابة على الاستبيان الإلكتروني واعتمد الباحث على الاستبانة للكشف عن دور معلم الظل في تنمية مهارات طلاب اضطراب طيف التوحد المدمجين بالتعليم العام، وأكدت النتائج على اتجاه إيجابي نحو الأفراد ذوي الإعاقة من معلم الظل وأن لديه المهارات الأساسية للتعامل مع طلاب ذوي الإعاقة وكذلك يعتمد على تصميم منهج مناسب لعمر للطالب مع تخطيط أنشطة تعليمية مختلفة تناسب الطالب، بالإضافة إلى توظيف التكنولوجيا في تعزيز عملية التعليم. The study aimed to identify the role of the shadow teacher in developing the skills of students with autism spectrum disorder. And clarification of the professional competencies for dealing with students with autism spectrum disorder between the shadow teacher and the regular teacher, as well as monitoring the differences between the autism spectrum disorder students of a distinct shadow teacher, and the autism spectrum disorder students of a non distinguished teacher. The researcher used the descriptive survey method, and the sample consisted of (20) teachers who responded to the electronic questionnaire. The researcher relied on the questionnaire to reveal the role of the shadow teacher in developing the skills of students with autism spectrum disorder integrated into general education. In light of the results of the current study, the researcher made a number of recommendations. The results confirmed a positive attitude towards individuals with disabilities from the shadow teacher and that he has the basic skills to deal with students with disabilities, as well as relies on designing an age-appropriate curriculum for the student with planning different educational activities to suit the student, in addition to employing technology to enhance the education process. |
|---|---|
| ISSN: |
2537-0480 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج تدريبي لزملاء الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد المدمجين في المدرسة العادية في تحسين مهارات التفاعل الاجتماعي وخفض المشكلات السلوكية لدى هؤلاء الطلبة
بواسطة: أبو خليل، سناء زاهر حسني منشور: (2017) -
درجة توظيف معلمي أطفال ذوي اضطراب طيف التوحد للتكنولوجيا المساعدة في تحسين اللغة التعبيرية لديهم
بواسطة: شديفات، فيضة إبراهيم منشور: (2024) -
فعالية برنامج تدريبي قائم على أنشطة بعض الذكاءات المتعددة لتحسين المهارات المعرفية وأثرها على الكفاءة الاجتماعية لدى أطفال الروضة ذوي اضطراب طيف التوحد
بواسطة: عبدالسلام، سارة عبدالسلام مصطفى منشور: (2022) -
فعالية برنامج قائم على استراتيجية التعلم باللعب في تنمية بعض مهارات التفاعل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد المدمجين
بواسطة: زغلول، عاطف حامد منشور: (2022) -
معوقات دمج تلاميذ ذوي اضطراب التوحد في مدارس التعليم العام
بواسطة: الحزنوي، محمد بن سعيد بن محمد منشور: (2010)
