| LEADER |
03024nam a22002057a 4500 |
| 001 |
2057431 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الكويت
|
| 100 |
|
|
|a السنوسي، السنوسي محمد
|e مؤلف
|9 347526
|
| 245 |
|
|
|a المستقبل إذ يتشكل
|
| 260 |
|
|
|b وزارة الاوقاف والشؤون الاسلامية
|c 2019
|g نوفمبر
|m 1441
|
| 300 |
|
|
|a 43 - 45
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e سلط المقال الضوء على موضوع بعنوان المستقبل إذ يتشكل. إن المدرسة كالنواة التي تحتوي شجرة ضخمة بداخلها، ومع ذلك تكون صغيرة الحجم، وربما لا يعبأ بها البعض. والعملية التعليمية كما يشير التربويون لها ثلاثة أهداف، هدف معرفي، وآخر وجداني، وثالث مهاري، ومن هذه الأهداف الثلاثة تتكون أهداف المدرسة نفسها، لأن المدرسة جزء من مفردات العملية التعليمية التي تشمل إضافة لذلك الطالب، والمعلم، والمنهج، والوسائل. الهدف المعرفي يراد منه تزويد المتعلمين بالمعارف والخبرات والمعلومات، وتطوير القدرات العقلية لهم، والتي أهمها التذكر، الفهم، التحليل، الابتكار، الاستنتاج والمقارنات وإصدار الأحكام. أما الهدف الوجداني فيرتبط بالقيم المستمدة من العقائد والتقاليد، والتي تجعل المتعلم يسلك سلوكا وجدانيا تجاه الأشخاص والموضوعات من خلال ما يتعلمه من معلومات ومعارف. والهدف المهاري له معنيين الأول أن يكتسب الطالب القدرة على تحويل ما يتلقاه من معلومات إلى مهارات عملية تطبيقية، الثاني أن يكون من أهداف التعليم عموما تخريج شباب لديهم مهارات عملية في المجتمع يمكن أن يبدأوا بها حياتهم، أي تطوير التعليم الفني. اختتم المقال ببيان أن المدرسة لها دور فاعل وتأسيسي، ليس فيما يتصل بالحاضر فحسب، وإنما بالدرجة الكبرى فيما يتعلق بالمستقبل، من حيث تكوين وتشكيل الأجيال التي يقع عليها العبء في الغد. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
|
| 653 |
|
|
|a القضايا الإجتماعية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a المستقبل
|
| 773 |
|
|
|4 الدراسات الإسلامية
|6 Islamic Studies
|c 016
|e Al-Waei Al-Islami
|l 655
|m س57, ع655
|o 0549
|s الوعي الإسلامي
|v 057
|
| 856 |
|
|
|u 0549-057-655-016.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p n
|q n
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 999 |
|
|
|c 1299007
|d 1299007
|
