| LEADER |
05176nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2057492 |
| 024 |
|
|
|3 10.54643/1951-008-002-014
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a القضيب، نورة بنت عبدالرحمن
|g Al-Gadheeb, Nourah bint Abdulrahman
|e مؤلف
|9 382896
|
| 245 |
|
|
|a التكيف النفسي والمدرسي والتحصيل الدراسي لدى الطلبة الموهوبين المسرعين وغير المسرعين أكاديميا
|
| 246 |
|
|
|a Psychological and School Adjustment, and Academic Achievement among Academically Accelerated and Non-Accelerated Gifted Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز
|c 2022
|g يوليو
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 481 - 515
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة الفروق بين الطلبة الموهوبين المسرعين وغير المسرعين أكاديميا في التكيف النفسي والتكيف المدرسي والتحصيل الدراسي، ومعرفة ما إذا كانت هناك فروق في تلك المتغيرات تعزى لمتغير النوع والمرحلة الدراسية التي تم فيها التسريع (من رابع إلى سادس -من أول إلى ثالث متوسط). تكونت عينة الدراسة من (١٣٤) طالبا وطالبة من الطلبة الموهوبين، تم اكتشافهم من خلال البرنامج الوطني للكشف عن الموهوبين، منهم (٥٤) طالبا وطالبة مسرعين أكاديميا، و(80) طالبا وطالبة غير مسرعين أكاديميا. وتم استخدام مقياس التوافق العام لإجلال سري، ومقياس التكيف المدرسي من إعداد الباحثة بعد التأكد من صدق وثبات تلك الأدوات. كشفت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا في التكيف النفسي والتكيف المدرسي وفي التحصيل الدراسي بين الطلبة الموهوبين المسرعين وغير المسرعين، لصالح الطلبة الموهوبين المسرعين. كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا في التكيف النفسي والتكيف المدرسي بين الذكور والإناث من الطلبة الموهوبين المسرعين أكاديميا، باستثناء بعض أبعاد التكيف المدرسي (العلاقة مع الزملاء، العلاقة مع المعلمين)، لصالح الإناث في بعد: (العلاقة مع الزملاء)، ولصالح الذكور في بعد: (العلاقة مع المعلمين). وتوصلت الدراسة كذلك إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا في التكيف النفسي والتكيف المدرسي بين الطلبة الموهوبين المسرعين تعزى للمرحلة الدراسية التي تم فيها التسريع.
|b This study aims at identifying differences between academically accelerated and non-accelerated gifted students on psychological adjustment, school adjustment, and academic achievement; and whether the differences in these variables are attributed to gender and/or the grade on which acceleration happened (fourth to six grade- seven to eighth grade). The sample of the study consisted of (134) gifted students identified by the National Program for Gifted Students. In the sample (54) male and female students were academically accelerated, and (80) were not. The study used the Adjustment Scale developed by Ijlal Sari, and the School Adjustment Scale developed by the researcher. Bothe scales were tested for validity and reliability. The results showed statistically significant differences between academically accelerated and non-accelerated students for accelerated students on psychological adjustment, school adjustment, and academic achievement the results did not show statistically significant differences between male and female accelerated students on psychological adjustment and school adjustment except on the dimension of relations with collogues for females, and for males on the dimension of relations with teachers. the Study also found that there are no statistically significant differences on psychological adjustment and school adjustments among accelerated gifted students attributed to school grades on which accelerated happened.
|
| 653 |
|
|
|a التوافق النفسي
|a الطلبة الموهوبون
|a التكيف المدرسي
|a التسريع الأكاديمي
|
| 692 |
|
|
|a المتفوقون
|a التسريع
|a الترفيع
|a التوافق
|a التحصيل الدراسي
|b Outstanding
|b Acceleration
|b Upgrading
|b Adjustment
|b Academic Achievement
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 014
|e Journal of Educational Sciences
|f majalat aleulum altarbawia
|l 002
|m مج8, ع2
|o 1951
|s مجلة العلوم التربوية
|v 008
|x 1658-7448
|
| 856 |
|
|
|u 1951-008-002-014.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1299058
|d 1299058
|
