| LEADER |
06705nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2058458 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b سوريا
|
| 100 |
|
|
|a إبراهيم، جمعة
|g Ibrahim, Jumua
|e مؤلف
|9 53459
|
| 245 |
|
|
|a الصعوبات التي تواجه استخدام استراتيجية دورة التعلم الخماسية (5e's)، ومقترحات تطبيقها من وجهة نظر معلمي العلوم:
|b دراسة ميدانية في مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في مدينة اللاذقية
|
| 246 |
|
|
|a Difficultiesfacing Use of Learning Cycle Method (5e's) Strategy, and the Suggestion to their Application from the Science Teachers Point of View:
|b A Field Study in the Second Cycle of the Basic Education Schools in Lattakia City
|
| 260 |
|
|
|b جامعة تشرين
|c 2022
|
| 300 |
|
|
|a 187 - 211
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى تعرف الصعوبات التي تواجه استخدام استراتيجية دورة التعلم الخماسية (5E’s)، ومقترحات تطبيقها من وجهة نظر معلمي العلوم في مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في مدينة اللاذقية. واعتمد المنهج الوصفي، واستخدمت استبانة تكونت (46) عبارة، موزعة على خمسة مجالات هي: (صعوبات متعلقة بالمحتوى الدراسي، صعوبات متعلقة بوقت التعلم، صعوبات متعلقة بالمعلمين، صعوبات متعلقة بالبيئة التعليمية، صعوبات متعلقة بالتلاميذ)، وسؤال مفتوح حول مقترحات أفراد العينة لتطبيق استراتيجية دورة التعلم الخماسية (5E’s)، طبقت الاستبانة على عينة مؤلفة من (122) معلم علوم في مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في مدينة اللاذقية للعام الدراسي 2021/2022. ومن أهم النتائج التي توصل إليها البحث: - إن صعوبات استخدام استراتيجية دورة التعلم الخماسية (5E’s) من وجهة نظر معلمي العلوم في مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في مدينة اللاذقية جاءت بدرجة مرتفعة. - من أهم مقترحات معلمي العلوم لتطبيق استراتيجية دورة التعلم الخماسية (5E’s) هي: وضع دروس نموذجية حول تطبيق استراتيجية دورة التعلم الخماسية، وعقد ورش عمل مستمرة للمعلمين على استخدام استراتيجيات التدريس الحديثة. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين إجابات عينة البحث من معلمي العلوم في مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في مدينة اللاذقية حول صعوبات استخدام استراتيجية دورة التعلم الخماسية (5E’s) تبعا لمتغير المؤهل العلمي والتربوي لصالح حملة دبلوم التأهيل التربوي، وتبعا لمتغير الدورات التدريبية لصالح المعلمين الذين اتبعوا دورات تدريبية.
|b The aim of the research is to identify the difficulties facing use of learning cycle method and the suggestion to their application, and the suggestion to their application from the science teachers point of view (5e's) strategy from the science teachers point of view in the second cycle of the basic education schools in Lattakia City. The descriptive approach was adopted, and a questionnaire consisting of (46) phrases was used, it is divided into five areas: (difficulties related to academic content, difficulties related to learning time, difficulties related to teachers, difficulties related to the educational environment, difficulties related to students), and an open question about the sample members’ suggestions for implementing the Learning Cycle Method (5e's), the questionnaire was applied to a sample of (122) science teachers in the schools of the second cycle of basic education in the city of Lattakia for the academic year 2021/2022. Among the most important findings of the research: - The difficulties of using the strategy of the Learning Cycle Method (5e's) from the point of view of science teachers in the schools of the second cycle of basic education in the city of Lattakia came to a high degree. - Among the most important proposals of science teachers to implement the strategy of the of the Learning Cycle Method: developing model lessons on the application of the strategy of the Learning Cycle Method, and holding continuous workshops for teachers on the use of modern teaching strategies. - There are statistically significant differences between the answers of the research sample of science teachers in the schools of the second cycle of basic education in the city of Lattakia about the difficulties of using the strategy of the Learning Cycle Method according to the variable of scientific and educational qualification in favor of the educational qualification diploma holders, and according to the variable of training courses in favor of Teachers who have followed training courses.
|
| 653 |
|
|
|a صعوبات التعلم
|a الأساليب التعليمية
|a الدورات التعليمية
|a التعليم الأساسي
|
| 692 |
|
|
|a الصعوبات
|a استراتيجيات التدريس الحديثة
|a استراتيجية دورة التعلم الخماسية
|a الحلقة الثانية من التعليم الأساسي
|a معلمي العلوم
|b Difficulties
|b Modern Teaching Strategies
|b Learning Cycle Method (5e's) Strategy
|b Second Cycle of the Basic Education
|b Science Teachers
|
| 700 |
|
|
|9 635309
|a منصور، ندى
|e م. مشارك
|g Mansoure, Nada
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Literature
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 008
|e Tishreen University Journal for Research and Scientific Studies - Arts and Humanities
|f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ tišrīn li-l-buḥūṯ wa-al-dirāsāt al-ʿilmiyyaẗ. Silsilaẗ al-ʿulūm al-insāniyyaẗ
|l 003
|m مج44, ع3
|o 0530
|s مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
|v 044
|x 2079-3049
|
| 856 |
|
|
|u 0530-044-003-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1299990
|d 1299990
|
