تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > معوقات استخدام استراتيجيات الت...>الوصف

معوقات استخدام استراتيجيات التعلم التعاوني من وجهة نظر معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي وسبل علاجها

العنوان بلغة أخرى: Obstacles to Using Cooperative Learning Strategies from the Point of View of Teachers of the First Cycle of Basic Education and Ways to Treat them
المصدر: مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي: الغاوي، شروق عادل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alghawy, Shoroq Adel
مؤلفين آخرين: سلوم، طاهر عبدالكريم (م. مشارك)
المجلد/العدد: س40, ع4
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 197 - 218
DOI: 10.71219/0139-040-004-011
ISSN: 2789-6390
رقم MD: 1533171
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
صعوبات التعليم | التعلم التعاوني | التعليم الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
معوقات | استراتيجيات التعلم التعاوني | معلمي الحلقة الأولى | Obstacles | Cooperative Learning Strategies | First Cycle Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث تعرف معوقات استخدام استراتيجيات التعلم التعاوني من وجهة نظر معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي وسبل علاجها، ولتحقيق هدف البحث استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، كما استخدمت الاستبانة أداة لدراستها، وتكونت عينة الدراسة من (240) معلما ومعلمة من معلمي الحلقة الأولى في محافظة السويداء. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: المعوقات المتعلقة بالمتعلم بالدرجة الأولى، تليها المعوقات المتعلقة بالمعلم ثم المعوقات الفنية والإدارية، وأخيرا المعوقات المتعلقة بالمنهاج. كما أوضحت النتائج أن يوجد توافقا وبدرجة كبيرة من أفراد عينة الدراسة على سبل علاج معوقات استخدام استراتيجيات التعلم التعاوني. كما أظهرت أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير الجنس أو الخبرة، بينما أظهرت وجود فروق ذات دلالة تعزى لمتغير المؤهل العلمي.

This study aimed to recognize obstacles that hinder using Cooperative learning strategies from the viewpoint of teachers. To achieve aims of the study, the researcher used a descriptive approach method and used a questionnaire as an instrument for her study. The research was applied to a sample consisting of (240) male and female teachers from the teachers of the first cycle in the province of As-Sweida. The study revealed the following results: Obstacles related to the learner came first, followed by obstacles related to the teacher, then obstacles related to the technical and administrative, obstacles related to the curriculum came last. The results also showed that there is agreement to a large degree from the study sample on ways to overcome obstacles that hinder using Cooperative learning strategies. The results also There were no statistically significant differences based on the variable of the gender, experience, as shown There were statistically significant differences based on the variable of scientific qualifications.
ISSN: 2789-6390

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.