معوقات تطبيق استراتيجيات التقويم الواقعي من وجهة نظر معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مدينة حمص
| العنوان بلغة أخرى: |
Obstacles to Applying Realistic Assessment Strategies from the Point of View of Teachers of the First Cycle of Basic Education in Homs |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية |
| الناشر: | جامعة البعث |
| المؤلف الرئيسي: | المرعي، رزان وفيق (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | مرسي، منال (مشرف), الخولي، زياد عبدالحسيب (مشرف) |
| المجلد/العدد: | مج45, ع20 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سوريا |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | أغسطس |
| الصفحات: | 53 - 108 |
| ISSN: |
1022-467X |
| رقم MD: | 1401417 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
استراتيجيات التقويم الواقعي | معوقات | معلم الحلقة الأولى من التعليم الأساسي | Realistic Assessment Strategies | Obstacles | Teacher of the First Cycle of Basic Education
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
هدف البحث إلى تعرف معوقات تطبيق استراتيجيات التقويم الواقعي من وجهة نظر معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي، ولتحقيق هدف البحث تم استخدام المنهج الوصفي، وإعداد استبانة مكونة من (32) فقرة موزعة على أربعة مجالات هي: (المعوقات المتعلقة بالمعلمين، المعوقات المتعلقة بالمتعلمين، المعوقات المتعلقة بظروف التطبيق، المعوقات المتعلقة بالمقررات الدراسية). وتكونت عينة البحث من (64) معلم ومعلمة. وقد أسفر البحث عن النتائج الآتية: 1- أن معوقات تطبيق استراتيجيات التقويم الواقعي جاءت بدرجة متوسطة من وجهة نظر المعلمين. 2- عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات أفراد عينة البحث على فقرات الاستبانة تبعا لمتغير المؤهل العلمي. 3- وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات أفراد عينة البحث على فقرات الاستبانة تبعا لكل من متغير سنوات الخبرة والدورات التدريبية. The aim of the research is to identify the Obstacles to applying realistic assessment strategies from the point of view of teachers of the first cycle of basic education. To achieve the goal of the research, the descriptive approach was used, and a questionnaire was prepared consisting of 32 items distributed into four areas (obstacles related to teachers, obstacles related to learners, obstacles related to application conditions, obstacles related to the courses). The research sample consists of 64 male and female teachers. the results of the research were as follows: 1- The obstacles to applying realistic assessment strategies came to a moderate a degree from the teacher’s point of view. 2- there are no statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the mean scores of the individuals of the research sample on the paragraphs of the questionnaire attributable to a variable of academic qualification. 3- there are no statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the mean scores of the individuals of the research sample on the paragraphs of the questionnaire attributable to each of the variable of the number of years of experience, and the training courses |
|---|---|
| ISSN: |
1022-467X |
عناصر مشابهة
-
درجة تطبيق معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي: استراتيجيات التقويم الواقعي من وجهة نظرهم ووجهة نظر الموجهين التربويين في مدينة حمص
بواسطة: المرعي، رزان وفيق منشور: (2023) -
واقع ممارسة موجهي الحلقة الثانية من التعليم الأساسي للإشراف الإكلينيكي من وجهة نظر معلمي هذه الحلقة: دراسة ميدانية في مدراس مدينة حمص
بواسطة: خليل، رائد على منشور: (2023) -
ممارسات التقويم من أجل التعلم لدى معلمات اللغة العربية بالمدينة المنورة ومعوقاته من وجهة نظرهن
بواسطة: حاجي، خديجة بنت محمد عمر منشور: (2023) -
تقويم واقع مدارس الدمج من وجهة نظر معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مدينة حمص
بواسطة: العوجة، ضياء الدين منشور: (2017) -
واقع التعليم الإلكتروني في ظل انتشار فيروس كورونا من وجهة نظر معلمي التعليم الأساسي بسلطنة عمان
بواسطة: السباعي، أحمد بن عبدالله بن بخيت منشور: (2022)
