ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى ممارسة معلمي التعليم العام...>الوصف

مدى ممارسة معلمي التعليم العام بمحافظة ريمة في الجمهورية اليمنية لأخلاقيات مهنية التعليم من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: Level of Practicing Ethics of Educational Profession from School Teachers’ Perspective in Raima Province, Yemen
المصدر: مجلة الدراسات الاجتماعية
الناشر: جامعة العلوم والتكنولوجيا
المؤلف الرئيسي: الضيفي، سليم محمد عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Dhaifi, Salim Muhammad Abdullah
المجلد/العدد: مج28, ع2
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يونيو
الصفحات: 87 - 117
ISSN: 2312-525X
رقم MD: 1300193
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم اليمني | الأخلاقيات المهنية | القيم الأخلاقية | اليمن
كلمات المؤلف المفتاحية:
مدى الممارسة | معلمي التعليم العام بمحافظة ريمة | أخلاقيات مهنة التعليم | Level of Practice | School Teachers in Raima Province | Ethics of Educational Profession
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

22

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى ممارسة معلمي التعليم العام بمحافظة ريمة في الجمهورية اليمنية لأخلاقيات مهنة التعليم من وجهة نظرهم، وذلك من خلال استبانة تم توزيعها على (131) معلما ومعلمة، يمثلون معلمي التعليم العام بمحافظة ريمة، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي في جمع البيانات وتحليلها، وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها ما يلي: إن درجة ممارسة معلمي التعليم العام بمحافظة ريمة لأخلاقيات مهنة التعليم على محاور الأداة جاءت بدرجة عالية، وبمتوسط حسابي (3.55) وانحراف معياري (0.240)، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في ممارسة معلمي التعليم العام بمحافظة ريمة لأخلاقيات مهنة التعليم من وجهة نظرهم تعزى لمتغير النوع (ذكر- أنثى) ومتغير التخصص، حيث كان أتجاه دلالة الفروق الإحصائية في متغير النوع لصالح المعلمات، والتخصص كان لصالح معلم الرياضيات، في حين أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في ممارسة معلمي التعليم العام بمحافظة ريمة لأخلاقيات مهنة التعليم من وجهة نظرهم تعزى لمتغير المؤهل، والخبرة، والمرحلة التي يدرسها المعلم، وطبيعة العمل مع المدرسة، وهذا يشير إلى أن أخلاقيات مهنة التعليم سلوك مرتبط بمعلم التعليم العام في محافظة ريمة، وتوصي الدراسة بدعم المعلم من أجل أداء يتسم بأخلاقيات مهنة التعليم.

The study aimed to identify the Level of practicing ethics of educational profession from school teachers’ perspective in Raima Province, Yemen. A questionnaire was distributed to a sample of (131) male and female school teachers in Raima province. The descriptive method was used to collect and analyze the data. The study results revealed that the level of practicing ethics was high with a mean of (3.55) and a standard deviation of (0.240). There were statistically significant differences at (0.05) in practice of profession of ethics attributed to variables of gender (male- female) and specialization, in favor of female teachers and mathematics respectively. However, there were no statistically significant differences at (0.05) among the participants attributed to education level, experience, school stage and nature of work at school. This indicates that practicing ethics of educational profession is a dominant feature of school teachers in Raima Province. The study recommends supporting the school teachers so that they maintain practicing ethics of educational profession.
ISSN: 2312-525X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.