ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير وحدات من المنهاج الوطني...>الوصف

تطوير وحدات من المنهاج الوطني التفاعلي لتحسين مهارات القراءة والكتابة لدى طفل الروضة في الأردن في ضوء المعايير العالمية

العنوان بلغة أخرى: Developing Units from National Interactive Curriculum to Improve Reading and Writing Skills of Kindergarten Children in Jordan in Light of International Standards
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
المؤلف الرئيسي: العليمات، علي مصطفى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: داود، أحمد عيسى (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع21
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: ربيع الآخر
الصفحات: 15 - 80
ISSN: 1658-7030
رقم MD: 1300560
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الطفولة المبكرة | رياض الأطفال | أطفال الروضة | المناهج الدراسية | تطوير المناهج | المهارات اللغوية | مهارات القراءة | مهارات الكتابة | المعايير العالمية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطوير وحدات | مهارات القراءة | مهارات الكتابة | طفل الروضة | المعايير العالمية | Units Development | Reading Skills | Writing Skills | Kindergarten Children | International Standards
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

26

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تطوير ثلاث وحدات من المنهج الوطني التفاعلي لتحسين مهارات القراءة والكتابة لدى طفل الروضة في الأردن في ضوء المعايير العالمية، وتكونت عينة الدراسة من (٤٠) طفلا، تتراوح أعمارهم بين(٥-٦) سنوات، واستخدم الباحثان اختبار مهارات القراءة والكتابة، الـذي تم التحقق من صدقه وثباته، وتطبيقه على عينة الدراسة، ثم تدريس الوحدات المطورة ثم تطبيق اختبار مهارات القراءة والكتابة بعديا، وكشفت نتائج الدراسة وجود فرق دال إحصائيا في أداء أطفـال الروضة على اختبار مهارات القراءة البعدي، ووجود أثر للوحدات الدراسية المطورة في ضوء المعايير العالمية للطفولة المبكرة على مهارات الكتابة البعدي لدى أطفال الروضة في الأردن.

The study aims to develop three units of the National Curriculum to improve the reading and writing skills of kindergarten children in Jordan in Light of International Standards. The sample consisted of (40) children aged (5-6) years. The results of the study revealed a statistically significant difference in the performance of preschool children on the test of post reading skills, and the impact of the units developed in light of the international standards of early childhood, Skills Post-writing with kindergarten children in Jordan.
ISSN: 1658-7030

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.