| 520 |
|
|
|a يختلف الأفراد في مدى فهمهم لحقيقة السلوك، ووعيهم بموضوعية السلوك وقدراتهم على تعديله وتنميته وتطويره من أجل الحصول على الأهداف بطريقة مثلى وبنتائج إيجابية وبهذا فإن درجة تفهم الفرد للسلوك ومستوى أدائه يرتبط بقدرته على التوازن بين الخبرات وإحداث الحياة التي تعمل دائما على انتقاء الأفضل وتعديل السيء والتعويض عن الخسارة بطريقة فعالة، إذ ترى الأدبيات بان هناك ارتباطا بين السلوك الإنساني والمرحلة العمرية والتي تتأثر بالجوانب الشخصية عند الفرد وما تتضمنه من نشاط بيولوجي انفعالي - معرفي والدافعية مع الجوانب البيئية والظروف التي يعيشها. يعد طلبة الجامعة مصدرا غنيا جدا للخبرة عبر السنوات الدراسية ومنبعا للمعرفة العلمية والأدبية والإنتاجية ينبغي الاهتمام بهم وإتاحة فرص المساهمة لهم في مسار التنمية والإنتاج ما داموا قادرين على العطاء ومادامت ظروفهم الصحية تسمح بذلك حسب قدراتهم وإمكانياتهم ودافعيتهم. يهدف البحث إلى: التعرف على الدافعية الأكاديمية الذاتية لدى الطلبة في الجامعات. التعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية في الدافعية الأكاديمية الذاتية تبعا لمتغيري التخصص (العلمي، الإنساني). تكونت عينة البحث من (100) طالب وطالبة اختيروا عشوائيا من مجتمع البحث الأصلي بواقع (٥٠) ذكورا و (50) إناثا، قامت الباحثة بأعداد مقياس لقياس الدافعية الأكاديمية الذاتية إذ تكون من »٢٤ فقرة. أظهرت النتائج أن عينة البحث لديها دافعية أكاديمية ذاتية كما أظهرت انه يوجد بشكل عال فوق مستوى المتوسط من الدافعية الأكاديمية الذاتية وفرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) على وفق متغيري (الجنس، التخصص) ومن هذه النتائج أوصت الباحثة بعدد من التوصيات والمقترحات تقديم دعم مادي للطلبة من ذوي الدافعية الأكاديمية المرتفعة ومن كلا الجنسين في التخصصات الدراسية العلمية والإنسانية. التوصيات: بناء برنامج لرفع الدافعية الأكاديمية الذاتية الدراسي لدى الطلبة بشكل خاص لإعداد أفراد قادرين على تحقيق إنجاز عال في المجال المهني أسوة بالدول المتقدمة، اشتراك الشباب في الأنشطة الهادفة إلى تزويد الدافعية الأكاديمية لديهم التي يمكن من خلالها التعرف على إمكاناتهم الحقيقية. * اقترحت الباحثة مقترحات عدة منها: ١- أجراء دراسة مماثلة على شرائح مختلفة للدافعية الأكاديمية في المجتمع العراقي كالموظفين وأصحاب الشركات وأساتذة الجامعة. ٢- بناء برنامج لرفع الدافعية الأكاديمية الذاتية الدراسي لدى الطلبة بشكل خاص لإعداد أفراد قادرين على تحقيق إنجاز عال في المجال المهني أسوة بالدول المتقدمة.
|b Individuals differ in the extent of their understanding of the reality of behavior, their awareness of the issue of behavior, and their abilities to modify, develop and develop it in order to obtain the goals in an optimal way and with positive results. Thus, the degree of an individuals’ understanding of behavior and his level of performance is related to his ability to balance experiences and life events that always work to select the best, modify the bad, and compensate for the loss in an effective manner. The literature considers that there is a correlation between human behavior and the age stage, which is effected by the personal aspects of the individual and the biological, emotional- cognitive activity that it includes and motivation with the environmental aspects and the conditions in which he lives. University students are a very rich source of experience throughout the academic years and a source of scientific, literary and productive knowledge, which should be given attention and opportunities to contribute to the development and production path as long s they are able to give and as long as their health conditions allow this according to their abilities, capabilities and motivation. The research aims to:- identify the self-academic motivation of students in universities, identify the statically significant differences in academic self-motivation according to the variables of specialization (scientific and human). The research sample consist of (100) male and female students, who were randomly selected from the original research community, consisting of (50) males and (50) females. Where the researcher prepared a scale to measure self-academic motivation, as it consisted of (24) items. The results showed that the research sample has a subjective academic motivation. The results showed that the research sample has a self-academic motivation, and also showed that there is a high above the average level of self-academic motivation, and a statistically significant difference at the level (0.05) according to the variables (gender , specialization) and from these results the researcher recommended a number of the recommendations and proposals providing financial support to students with high academic motivation and of both sexes in the scientific and humanities disciplines. Recommendations:- Building a study program to raise the students’ academic self motivation in particular, in order to prepare individuals capable of achieving high achievement in the professional field, just like in developed countries. Involve young people in purposeful activities that increase their academic motivation through which they can identify their true potential. The researcher suggested several proposals, including: 1. Conducting a similar study on various social segments of academic motivation in Iraqi society, such as employees, company owners, and university professors. 2. Building a program to raise students’ academic self-motivation, in particular, to prepare individual capable of achieving high achievement in the professional field, just like in developed countries.
|
