ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > متطلبات تحقيق الولاء التنظيمي...>مارك

متطلبات تحقيق الولاء التنظيمي بوكالات وادارات العموم بوزارة التعليم بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Requirements of Achieving Organizational Loyalty in the Agencies and Public Administrations in Ministry of Education in KSA
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العمري، منال محمد موسى (مؤلف)
المجلد/العدد: ع106
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 321 - 358
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1302359
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العدالة التنظيمية | مؤسسات التعليم العالي | المناخ التنظيمي | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الولاء التنظيمي | وكالات وادارات العموم | وزارة التعليم بالمملكة العربية السعودية | Organizational Loyalty | Public Agencies and Administrations | The Ministry of Education in the Kingdom of Saudi Arabia
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

38

حفظ في:
LEADER 05431nam a22002297a 4500
001 2061020
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 691126  |a العمري، منال محمد موسى  |e مؤلف 
245 |a متطلبات تحقيق الولاء التنظيمي بوكالات وادارات العموم بوزارة التعليم بالمملكة العربية السعودية 
246 |a The Requirements of Achieving Organizational Loyalty in the Agencies and Public Administrations in Ministry of Education in KSA 
260 |b جامعة كفر الشيخ - كلية التربية  |c 2022 
300 |a 321 - 358 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت الدراسة إلى الكشف عن متطلبات تحقيق الولاء التنظيمي بأبعاده الثلاثة (الولاء الوجداني -الولاء المعياري -الولاء المستمر) بوكالات وإدارات العموم بوزارة التعليم بالمملكة العربية السعودية، من وجهة نظر القيادات مشرفي ومشرفات العموم، ولتحقيق هذه الأهداف اتبعت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، واعتمدت على الاستبانة كأداة للدراسة والتي طبقت على عينة قوامها (224) من مشرفي ومشرفات العموم بنسبة 42.6% من المجتمع الأصلي البالغ (526). وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1- اتفق أفراد العينة بدرجة كبيرة، ومتوسط حسابي (4.15)، على أن (الثقافة التنظيمية، العلاقات الاجتماعية، التقدير، العدالة التنظيمية، التمكين، وضوح الأهداف والأدوار، أسلوب القيادة، الحوافز المادية) هي متطلبات لازمة لتحقيق الولاء التنظيمي بوكالات وإدارات العموم بوزارة التعليم، بأبعاده (الوجداني، المعياري، المستمر). 2- جاءت الثقافة التنظيمية في المرتبة الأولى والعلاقات الاجتماعية في المرتبة الثانية، كمتطلبات لتحقيق الولاء الوجداني، بدرجة كبيرة جدا بمتوسط حسابي (4.48). 3- جاء التقدير في المرتبة الأولى، والعدالة التنظيمية في المرتبة الثانية، والتمكين في المرتبة الثالثة، كمتطلبات لتحقيق الولاء المعياري بدرجة كبيرة جدا، بمتوسط حسابي (4.34). 4- جاء وضوح الأهداف والأدوار في المرتبة الأولى، وأسلوب القيادة في المرتبة الثانية، والحوافز المادية في المرتبة الثالثة، كمتطلبات لتحقيق الولاء المستمر بدرجة كبيرة، ومتوسط حسابي (3.95).  |b Study Objectives: the study aimed to explore the requirements for achieving organizational loyalty in its three aspects (affective, normative, and continuance loyalty) at the Ministry of Education's public agencies and departments from the point of view of the supervisory leaders. To achieve these objectives, the researcher followed the descriptive survey method and relied on the questionnaire as a tool for the study, which was applied to a sample of (224) supervisory leaders, representing 42.6% of the original community (526). The study reached the following findings: 1- The sample members agreed to a large extent, with an average mean of (4.15), that the (organizational culture, social relations, appreciation, organizational justice, empowerment, clarity of goals and roles, leadership style, material incentives) are necessary requirements to achieve organizational loyalty in all its aspects (affective loyalty, normative loyalty, and continuance loyalty) at the Ministry Education's public agencies and departments. 2- Organizational culture came in the first place and social relations came in second place as requirements to achieve affective loyalty to a very large degree, with an average mean of (4.48). 3- Appreciation ranked first, organizational justice came in second, and empowerment was in the third place as requirements for achieving normative loyalty to a very large degree, with an average mean of (4.34). 4- Clarity of goals and roles came in the first place, leadership style ranked second, and material incentives was in the third place as requirements to achieve continuance loyalty to a large extent, with an average mean of (3.95). 
653 |a العدالة التنظيمية  |a مؤسسات التعليم العالي  |a المناخ التنظيمي  |a السعودية 
692 |a الولاء التنظيمي  |a وكالات وادارات العموم  |a وزارة التعليم بالمملكة العربية السعودية  |b Organizational Loyalty  |b Public Agencies and Administrations  |b The Ministry of Education in the Kingdom of Saudi Arabia 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 036  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ ğāmiʿaẗ Kafr El-Sheikh  |l 106  |m ع106  |o 2071  |s مجلة كلية التربية  |v 000  |x 2535-2180 
856 |u 2071-000-106-036.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1302359  |d 1302359 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.