ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التباين الدلالي للقراءات العشر...>مارك

التباين الدلالي للقراءات العشر ودوره في تنمية مهارات الفهم العميق لدى طلاب المعاهد الثانوية الأزهرية

المصدر: مجلة كلية التربية بدمياط
الناشر: جامعة دمياط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالفضيل، شيماء شحاتة صقر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أحمد، سمير عبدالوهاب (م. مشارك) , الأدغم، رضا أحمد حافظ (م. مشارك)
المجلد/العدد: ج82
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 59 - 86
ISSN: 1110-3930
رقم MD: 1302567
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | اللغة العربية | القراءات القرآنية | المهارات الإدراكية | طلبة الثانوية الأزهرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القراءات العشر | التباين الدلالي | الفهم العميق | The Semantic Variation | The Ten Readings | Comprehension Skills
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03997nam a22002417a 4500
001 2061213
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 691257  |a عبدالفضيل، شيماء شحاتة صقر  |e مؤلف 
245 |a التباين الدلالي للقراءات العشر ودوره في تنمية مهارات الفهم العميق لدى طلاب المعاهد الثانوية الأزهرية 
260 |b جامعة دمياط - كلية التربية  |c 2022  |g يوليو 
300 |a 59 - 86 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت الدراسة الحالية إلى تنمية بعض مهارات الفهم العميق لدى طلاب المعاهد الثانوية الأزهرية باستخدام برنامج إثرائي قائم على التباين الدلالي للقراءات العشر، ولتحقيق ما سبق استخدمت الدراسة المنهجين الوصفي، وشبه التجريبي، وأظهرت النتائج فاعلية البرنامج القائم على التباين الدلالي للقراءات العشر في تنمية مهارات الفهم العميق لدى طلاب المعاهد الثانوية الأزهرية، فقد تراوح حجم التأثير للمهارات ما بين (0.927 – 0.971)، وبلغ التأثير الكلي للبرنامج المقترح (0.996)، وهى قيمة أكبر من (0.14) التي حددها كوهين للحكم على التأثير الكبير، مما يدل على أن البرنامج المقترح القائم على التباين الدلالي للقراءات العشر والذى استخدمته الباحثة كان له تأثيرا كبيرا، وأدى إلى تنمية مهارات الفهم العميق لدى طلاب المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة: بضرورة الاستفادة من أدوات الدراسة الحالية وموادها في تدريس اللغة العربية.  |b The current study aims to develop some skills of deep understanding among students of Al-Azhar secondary institutes through using an enrichment program based on the semantic contrast of the ten recitations. To achieve the above, the current study adopts both of the descriptive and quasi-experimental approaches. The results verify the effectiveness of the program based on the semantic contrast of the ten recitations in developing deep understanding skills among students of Al-Azhar secondary institutes. The effect size of the skills ranges between (0.927 - 0.971), and the total effect of the proposed program is (0.996), which is a value greater than (0.14) that Cohen set to judge the large effect. This indicates that the proposed program based on the semantic contrast of the ten recitations has a large effect, and leads to the development of the skills of deep understanding among the students in the experimental group. The current study recommended: the necessity of taking advantage of the current study tools in teaching Arabic and employing the program proposed by the study in teaching. 
653 |a طرق التدريس  |a اللغة العربية  |a القراءات القرآنية  |a المهارات الإدراكية  |a طلبة الثانوية الأزهرية 
692 |a القراءات العشر  |a التباين الدلالي  |a الفهم العميق  |b The Semantic Variation  |b The Ten Readings  |b Comprehension Skills 
700 |a أحمد، سمير عبدالوهاب  |g Ahmad, Samir Abdulwahab  |e م. مشارك  |9 68789 
700 |9 75940  |a الأدغم، رضا أحمد حافظ  |e م. مشارك 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 017  |e Damietta Journal Faculty of Education  |f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Bi-Dumyāṭ  |l 082  |m ج82  |o 0140  |s مجلة كلية التربية بدمياط  |v 000  |x 1110-3930 
856 |u 0140-000-082-017.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1302567  |d 1302567 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.