تطوير بيئة تعلم إلكترونية قائمة على التنظيم الذاتي لتنمية مهارات إنتاج المقررات الإلكترونية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
| المصدر: | مجلة كلية التربية بدمياط |
|---|---|
| الناشر: | جامعة دمياط - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | الغباشي، سارة أحمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عوض، أماني محمد (م. مشارك) , أحمد، أماني سمير عبدالوهاب (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ج82 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 369 - 430 |
| ISSN: |
1110-3930 |
| رقم MD: | 1302693 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
بيئة تعلم إلكترونية | التنظيم الذاتي | المقررات الإلكترونية | E-Learning Environment | Self-Regulation | Electronic Courses
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05076nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2061334 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 691323 |a الغباشي، سارة أحمد |e مؤلف | ||
| 245 | |a تطوير بيئة تعلم إلكترونية قائمة على التنظيم الذاتي لتنمية مهارات إنتاج المقررات الإلكترونية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم | ||
| 260 | |b جامعة دمياط - كلية التربية |c 2022 |g يوليو | ||
| 300 | |a 369 - 430 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث إلى تنمية مهارات إنتاج المقررات الإلكترونية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، وللتحقق من ذلك قامت الباحثات بإعداد قائمة بمهارات إنتاج المقررات الإلكترونية المطلوب تنميتها لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، وقائمة معايير لتطوير بيئة تعلم إلكترونية قائمة على التنظيم الذاتي، كما تمثلت أدوات القياس في اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي، وبطاقة ملاحظة، وبطاقة تقييم منتج لتقدير الجانب الأدائي لمهارات إنتاج المقررات الإلكترونية، واتبعت الباحثات المنهج الوصفي لإعداد الإطار النظري وإعداد أدوات البحث، بينما اتبعت المنهج التجريبي للتحقق من صحة الفروض، وللتحقق من فاعلية المتغير المستقل المتمثل في بيئة تعلم إلكترونية قائمة على التنظيم الذاتي، والتي تم تطويرها وفق نموذج محمد خميس (٢٠١٥) للتصميم والتطوير التعليمي، وإتباع التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة مع الاختبار القبلي والبعدي، وتكونت عينة البحث من (30) طالب وطالبة من الفرقة الرابعة شعبة تكنولوجيا التعليم، وخلصت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة الواحدة في التطبيقين القبلي والبعدي لكل من الجانب المعرفي والأدائي لصالح التطبيق البعدي، ويشير ذلك إلى فاعلية بيئة تعلم إلكترونية قائمة على التنظيم الذاتي في التعلم وتنمية المهارات. |b This research aimed at developing electronic courses production skills among students of educational technology. In order to achieve that, the researchers have developed the following tools, a questionnaire to identify e-courses skills, a questionnaire to identify the criteria of developing a self-regulated e-learning environment. The measuring tools are represented in: an achievement test to measure the cognitive aspect, a check list card and a production assessment card to measure the performance aspect of e-courses production skills. The researchers followed the descriptive approach to prepare the theoretical framework and prepare the research tools, while they followed the experimental approach to verify the validity of the hypotheses, and to verify the effectiveness of the independent variable represented in a self- regulated e-learning environment, which was developed according to Muhammad Attia Khamis model (2015) of educational Design and Development, and following the experimental design, Pre- Post Test, for the experimental group, the research sample consisted of (30) male and female students from the fourth year. The research results were represented in there is a statistically significant difference between the average scores of one group in the pre and post applications for both the cognitive and performance aspect in favor of the post application, and this indicates the effectiveness of an e-learning environment based on self- regulated in learning and skills development. | ||
| 653 | |a التعليم الإلكتروني |a تكنولوجيا المعلومات |a المهارات المعرفية |a التأهيل المهني |a طلبة الجامعات | ||
| 692 | |a بيئة تعلم إلكترونية |a التنظيم الذاتي |a المقررات الإلكترونية |b E-Learning Environment |b Self-Regulation |b Electronic Courses | ||
| 700 | |a عوض، أماني محمد |g Awad, Amany Mohammed |e م. مشارك |9 282864 | ||
| 700 | |a أحمد، أماني سمير عبدالوهاب |g Abdelwahab, Amany Samier |e م. مشارك |9 380899 | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 025 |e Damietta Journal Faculty of Education |f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Bi-Dumyāṭ |l 082 |m ج82 |o 0140 |s مجلة كلية التربية بدمياط |v 000 |x 1110-3930 | ||
| 856 | |u 0140-000-082-025.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1302693 |d 1302693 | ||
عناصر مشابهة
-
تصميم بيئة تعلم متنقلة قائمة على الحوسبة السحابية لتنمية مهارات إنتاج المقررات الالكترونية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية
بواسطة: الأخضر، منال شوقي بدوي منشور: (2019) -
الاحتياجات التدريبية الخاصة بمهارات التدريس الإلكتروني لدى معلمات التربية الفنية بالمرحلتين الابتدائية والمتوسطة بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: المزيرعي، ندى محمد بن عبدالله منشور: (2022) -
فاعلية استراتيجية المشروعات الإلكترونية في تنمية مهارات التنظيم الذاتي للتعلم الإلكتروني لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: عامر، أحمد محمود محمد منشور: (2020) -
نمطا الانفوجرافيك (الثابت - الديناميكي) بمقرر إلكتروني ببيئة التعلم الإلكتروني "الموودل" وأثرهما على تنمية التحصيل والتفكير الناقد لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: بيومي، إيمان عطيفي منشور: (2020) -
بناء بيئة إلكترونية مقترح قائمة على مكتبات في ضوء الجيل الرابع من الجامعات وآثارها في تنمية مهارات إدارة المعرفة والمكتبات الرقمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: حجازي، أميرة سمير سعد علي منشور: (2022)
