ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effect of Using Hybrid Lea...>الوصف

The Effect of Using Hybrid Learning via Google Classroom on Developing EFL Preparatory Stage Students' Writing Skills

العنوان بلغة أخرى: أثر استخدام التعلم الهجين عبر منصة جوجل كلاس روم في تطوير مهارات الكتابة باللغة الإنجليزية لدى طلاب المرحلة الإعدادية
المصدر: مجلة كلية التربية بدمياط
الناشر: جامعة دمياط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: نور الدين، محمد عبدالرازق أحمد السيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالحق، إيمان محمد (مشرف), أبو العينين، يسري عطية محمد (مشرف), السيد، هناء الباز (مشرف)
المجلد/العدد: ج82
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 87 - 120
ISSN: 1110-3930
رقم MD: 1302716
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإعدادي | تكنولوجيا التعليم | طرق التدريس | اللغة الإنجليزية | المهارات اللغوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم الهجين | جوجل كلاس روم | طالبات الصف الثاني الإعدادي | مهارات الكتابة | Hybrid Learning | Google Classroom | Preparatory Students | Writing Skills
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التحقق من تأثير التعلم الهجين عبر جوجل كلاس روم على تطوير مهارات الكتابة باللغة الإنجليزية لدى طالبات المرحلة الإعدادية. وقد تمثلت عينة الدراسة من ستين طالبة تم اختيارهن عشوائيا من طالبات الصف الثاني الإعدادي بمعهد نور الإسلام النموذجي للبنات بدمياط. تم تقسيمهن إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية (٣٠) ومجموعة ضابطة (٣٠) ولقد أعد الباحث قائمة بمهارات الكتابة المطلوبة للتعرف على مهارات الكتابة الملائمة لطالبات الصف الثاني الإعدادي. ولقد تم تطبيق اختبار قبلي / بعدي لمهارات الكتابة على المجموعتين لقياس أدائهن الكتابي قبل وبعد تطبيق البرنامج. ولقد اعتمدت الدراسة الحالية على التصميم شبه التجريبي. وتم تطبيق البرنامج القائم على التعلم الهجين عبر جوجل كلاس روم على المجموعة التجريبية لمدة اثني عشر أسبوعا بينما تم التدريس للمجموعة الضابطة باستخدام الطريقة التقليدية. أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في اختبار الكتابة البعدي لصالح المجموعة التجريبية. أكدت النتائج أن استخدام البرنامج القائم على التعلم الهجين عبر جوجل كلاس روم ساعد الطالبات في تنمية مهاراتهن الكتابية.

The present research aimed at investigating the effect of Hybrid Learning via Google Classroom on developing EFL Preparatory Stage Students' Writing Skills. The study participants were sixty students from the second-year preparatory school chosen randomly from two classes at Nour El-Islam model institute for girls located in Damietta governorate, Alazhar Al-Sharif. They were divided into two groups: experimental group (N=30) and a control one (N=30). The researcher prepared a checklist of writing skills required for identifying the appropriate writing skills needed for second year preparatory stage students. A pre-post writing test was developed for the purpose of this study. The present study adopted the quasi-experimental design. The hybrid learning-based program via google classroom was implemented on the experimental group for twelve weeks while the control group received regular instruction. Findings of the study indicated significant differences between the mean scores of the experimental group and those of the control group on the post writing test in favour of the experimental group. The results asserted that using hybrid learning-based program via google classroom helped learners improve the quality of their writing skills.
ISSN: 1110-3930

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.