ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أنماط التفاعل الصفي وعلاقتها ب...>الوصف

أنماط التفاعل الصفي وعلاقتها بمهارتي الطبطبة والمناولة بكرة اليد لطلبة المرحلة الثانية

العنوان بلغة أخرى: Classroom Interaction Patterns and its Relation to Handball Dribbling and Passing for Sophomore Students
المصدر: مجلة التربية الرياضية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة
المؤلف الرئيسي: خضير، ياسر حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khdair, Yaser Hussein
مؤلفين آخرين: محسن، تماضر عبدالعزيز (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج34, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 227 - 238
ISSN: 2073-6452
رقم MD: 1302901
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأنشطة الرياضية | المهارات البدنية | لعبة كرة اليد | العملية التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مقايس أنماط التفاعل الأحادي والثنائي والثلاثي البعد | مهارات كرة اليد | طرائق التدريس | التفاعل الصيفي | Classroom Interaction Patterns | Handball Skill | Methods of Teaching | Classroom Interaction
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى أعداد مقياس التفاعل الصفي من وجهة نظر الطلبة وقياس أنماط التفاعل الصفي (الأحادي - الثنائي - الثلاثي) من وجهة نظر الطلبة في درس كرة اليد لطلبة المرحلة الثانية كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة فضلا على التعرف علاقة أنماط التفاعل الصفي بأداء بعض مهارات كرة اليد لطلبة المرحلة الثانية لدى عينة البحث، وأعتمد الباحثان استخدام المنهج الوصفي، وبلغ عدد عينة البناء 110 طالب وطالبة ونسبتهم 20.6% من عينة المجتمع البالغة 532 طالب وطالبة وعدد عينة التطبيق 212 طالب وطالبة ونسبتهم 39.8% طالب وطالبة من العينة الكلية، وأظهرت النتائج عدم وجود ارتباطات بين أنماط التفاعل الأحادي والثنائي والثلاثي والدرجة النهائية بمهارتي (المناولة والطبطبة) بكرة اليد، واستنتجا الباحثان أن أنماط التفاعل الصفي (الأحادي والثنائي والثلاثي) ترتبط فيما بينها ارتباطا قويا ومن الممكن اعتبار واحدا من هذه الأنماط مؤشرا للأنماط الأخرى وكذلك مؤشرا على درجة المقياس ككل، وكذلك استنتجا عدم وجود علاقة بين مهارتي المناولة والطبطبة مع أنماط التفاعل الصفي.

The study aimed at designing a scale for measuring classroom interaction from students’ point of view as well as measuring the pattern of classroom interaction from the students’ point of view in handball for second year college of physical education and sport sciences / University of Baghdad. The research also aimed at identifying the relationships between classroom interaction patterns and performing some handball skills in sophomore students. The researchers used the descriptive method on 110 construction subjects and applied the scale on 212 students. The results showed a strong correlation between classroom interaction pattern and final handball skill score in dribbling and passing. The researchers concluded that classroom interaction patterns have a strong correlation with one another thus each pattern can be used as an indicator for the other two patterns. Finally, the concluded that there is no relation between passing and dribbling with classroom interaction patterns.
ISSN: 2073-6452

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.