ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > منصات التعلم الإلكترونية ودوره...>الوصف

منصات التعلم الإلكترونية ودورها في تعزيز الاتصال الإداري الإلكتروني: منصة مدرستي نموذجا

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الجليفي، البندري راشد ناصر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: درويش، زينب عواد مفلح (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع106
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 307 - 350
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1303251
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | المنصات التعليمية | التعليم الإلكتروني
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاتصال الإداري الإلكتروني | منصات التعلم الإلكترونية | منصة مدرستي | Electronic Administrative Communication | Electronic Learning Platforms | My School Platform
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

197

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على دور منصات التعلم الإلكترونية "منصة مدرستي" في تعزيز الاتصال الإداري الإلكتروني في إدارة تعليم الخرج، والمدارس التابعة لها، من وجهة نظر المشرفين ومديري المدارس والمعلمين، والتعرف على معوقات استخدامها في تعزيز الاتصال الإداري الإلكتروني، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي بأسلوبه المسحي، وتكون مجتمع الدراسة من (٦٥٥٥) فردا، وبلغت العينة (١٥٢٧) فردا، وتم استخدام الاستبانة أداة للدراسة، وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، كان من أهمها: أن عينة الدراسة موافقون على دور "منصة مدرستي" في تعزيز الاتصال الإداري الإلكتروني في إدارة تعليم الخرج، والمدارس التابعة لها، بمتوسط حسابي بلغ (3.97 من 5.00)، وأن عينة الدراسة موافقون على معوقات "منصة مدرستي" في تعزيز الاتصال الإداري الإلكتروني في إدارة تعليم الخرج، والمدارس التابعة لها، بمتوسط (3.89 من 5)، واتضح من النتائج أن أبرز المعوقات تمثلت في بعد المعوقات الإدارية بمتوسط (3.92 من 5)، يليها بعد المعوقات التقنية بمتوسط (3.91 من 5)، وأخيرا جاء بعد المعوقات البشرية بمتوسط (3.83 من 5)، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.01)، فأقل في اتجاهات عينة الدراسة باختلاف متغير الجنس لصالح الإناث، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) فأقل في اتجاهات عينة الدراسة، باختلاف المسمى الوظيفي لصالح عينة الدراسة الذين مسماهم الوظيفي معلم/ة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) باختلاف عدد الدورات، لصالح عينة الدراسة الذين عدد دوراتهم في مجال التعلم الإلكتروني أكثر من (٦) دورات تدريبية.

The study aimed to identify the role of electronic learning platforms "My School Platform" in enhancing electronic administrative communication in the Department of Education in Al-Kharj and its affiliated schools, from the supervisors, school principals, and teachers point of view, and to identify the obstacles they face while using it in promoting electronic administrative communication. The researcher used the descriptive survey approach. The study population consisted of (6555) individuals while the study sample consisted of (1527) individuals. The questionnaire was used as a tool for the study. The study reached a number of results, the most important of which were: The study sample agreed on the role of "My School Platform" in promoting electronic administrative communication in the Department of Education in Al-Kharj and its affiliated schools, with a mean of (3.97 out of 5). The study sample also agreed on the obstacles of using "My School Platform" in promoting electronic administrative communication in the Department of Education in Al-Kharj and its affiliated schools, with a mean of (3.89 out of 5). It was clear from the results that the most prominent obstacles were represented in the dimension of (administrative obstacles) with a mean of (3.92 out of 5), followed by the dimension of (technical obstacles) with a mean of (3.91 out of 5), and finally the dimension of (human obstacles) with a mean of (3.83 out of 5) . The results also showed that there were statistically significant differences at level (0.01) and less in the dimensions of the study sample according to the (gender) variable in favor of (females), and there were statistically significant differences at the level (0.05) and less in the dimensions of the study sample according to the (job title) variable in favor of the study sample whose job title is (teacher), and there are statistically significant differences at the level (0.05) according to the number of courses in favor of the study sample whose number of courses in the field of e-learning is more than (6) training courses.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.