ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الهوية الأكاديمية لدى أعضاء هي...>الوصف

الهوية الأكاديمية لدى أعضاء هيئة التدريس في جامعة الأنبار

العنوان بلغة أخرى: The Academic Identity of the Faculty Members at the University of Anbar
المصدر: مجلة جامعة الانبار للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الانبار - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: الآلوسي، نور راجي محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alalosi, Noor R.
مؤلفين آخرين: صالح، صافي عمال (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: حزيران
الصفحات: 442 - 471
ISSN: 1995-8463
رقم MD: 1303338
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الهوية الأكاديمية | أعضاء هيئة التدريس | الألقاب العلمية | مؤسسات التعليم العالي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الهوية الأكاديمية | هيئة التدريس في الجامعة | Academic Identity | Faculty Members
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي إلى التعرف على: 1. الهوية الأكاديمية لدى أعضاء هيئة التدريس في الجامعة. 2. التعرف على الهوية الأكاديمية تبعا للمتغيرات الآتية: أ. الجنس (ذكور -إناث) ب. التخصص (علمي -إنساني) ج. اللقب العلمي (مدرس مساعد -مدرس -أستاذ مساعد -أستاذ) د. العمر (30-39 سنة)، (٤٠-٤٩ سنة)، (٥٠-فما فوق). وقد شمل مجتمع البحث أعضاء هيئة التدريس في جامعة الأنبار للعام الدراسي (2020/2021) البالغ عددهم (١٦٦٩) منهم (١٤٠٨) تدريسي، و(٢٦١) تدريسية، اختير منهم عينة بلغ حجمها (٤٠٠) تدريسي وتدريسية، ولتحقيق أهداف البحث قامت الباحثة بإعداد مقياس الهوية الأكاديمية، والتحقق من خصائصه السيكومترية، وبعد استخدام الوسائل الإحصائية من المناسبة، توصل البحث إلى النتائج الآتية: - أن أعضاء هيئة التدريس لديهم هوية أكاديمية عال ودالة إحصائيا. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الهوية الأكاديمية لدى أعضاء هيئة التدريس وفقا لمتغير النوع (ذكور -إناث) ، وأظهرت النتائج أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الهوية الأكاديمية لدى أعضاء هيئة التدريس وفقا لمتغير التخصص (إنساني -علمي) ولصالح الإنساني، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الهوية الأكاديمية تبعا لمتغير اللقب العلمي (م.م -م.د -أ.م.د -أ.د) ، وأظهرت النتائج أيضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الهوية الأكاديمية تبعا لمتغير العمر (٣٠-٤٠،٣-٥٠،٤٩ فما فوق) لدى أعضاء هيئة التدريس.

The current research aimed to identify: 1 .The academic identity of the faculty members at the university. 2 .Identifying the academic identity according to the following variables: a. Gender (male – female) B. Specialization (scientific – humanitarian) c. Academic title (assistant teacher - teacher - assistant professor - professor) Dr.. Age (30-39 years), (40-49 years), (50- and over) The research community included the faculty members at the University of Anbar for the academic year (2020/2021), whose number is (1669), of whom (1408) are teachers, and (261) are teaching, from whom a sample of (400) male and female teachers were chosen. By preparing the academic identity scale, verifying its psychometric properties, and after using appropriate statistical means, the research reached the following results: -The faculty members have a high academic identity and are statistically significant. -There are no statistically significant differences in the academic identity of faculty members according to the gender variable (males - females), and the results also showed the presence of statistically significant differences in the academic identity of faculty members according to the variable of specialization (human - scientific) and in favor of the human, as well. The results showed that there were no statistically significant differences in academic identity according to the academic title variable (M.D.M.D.A.M.D.A.D.), and the results also showed that there were no statistically significant differences in academic identity according to the age variable (30-3, 40-49.50 and above) for faculty members.
ISSN: 1995-8463

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.