ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية موقع ويب تفاعلي قائم عل...>الوصف

فاعلية موقع ويب تفاعلي قائم على التدريس الفارقي في تنمية التحصيل والوعي ببعض القضايا الفقهية المعاصرة لدى طالبات المرحلة المتوسطة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of an Interactive Website Based on Differentiated Instruction in Developing Achievement and Awareness of some Contemporary Jurisprudential Issues among Middle School Students
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: المطيري، مؤمنة بنت شباب بن مسند (مؤلف)
المجلد/العدد: مج6, ع34
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 136 - 160
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1304498
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | استراتيجيات التدريس | التحصيل الدراسي | العلوم الشرعية | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
موقع ويب | التدريس الفارقي | التحصيل | الوعي | القضايا الفقهية المعاصرة | Website | Differentiated Instruction | Achievement | Awareness | Contemporary Jurisprudence Issues
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

37

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى دراسة فاعلية موقع ويب تفاعلي قائم على التدريس الفارقي في تنمية التحصيل والوعي ببعض القضايا الفقهية المعاصرة لدى طالبات المرحلة المتوسطة، وتم استخدام المنهج شبه التجريبي لتحقيق أهداف البحث وإعداد أدواته، والتي تمثلت في اختبار تحصيل معرفي، ومقياس القضايا الفقهية المعاصرة. وقد تكونت عينة البحث من (50) طالبة بالصف الثالث المتوسط بمنطقة الرياض التعليمية، وتم تقسيمهن إلى مجموعتين: تجريبية وضابطة؛ درست التجريبية باستخدام موقع ويب تفاعلي قائم على التدريس الفارقي، بينما درست الضابطة بالطريقة المعتادة. وقد أوضحت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند α ≤ 0.05)) في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل المعرفي ومقياس القضايا الفقهية المعاصرة لصالح طالبات المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج أن حجم التأثير لتوظيف موقع ويب تفاعلي قائم على التدريس الفارقي كبير في تنمية التحصيل والوعي بالقضايا الفقهية المعاصرة، وقد انتهى البحث بتقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات التي ترتبط بتوظيف موقع ويب تفاعلي قائم على التدريس الفارقي في بيئة التعلم والتدريب.

The aim of this research is to study the effectiveness of an interactive website based on differential instruction in developing achievement and awareness of some contemporary jurisprudence issues among middle school students. The research sample consisted of (50) female students from the third intermediate grade, and they were divided into two groups: experimental and control; The experimental group studies using an interactive website based on differential instruction, while the control group studies in the usual way, and the quasi-experimental research method was used to achieve the research objectives and prepare its tools, which consisted of: the cognitive achievement test, and the scale of contemporary jurisprudence issues. The finding of the research showed that there were statistically significant differences at the level (0.05) in the post application of the cognitive achievement test and the scale of contemporary jurisprudence issues for the benefit of the experimental group students. Contemporary, and the research ended with providing a set of recommendations and suggestions related to the employment of an interactive website based on Differentiated Instruction in the learning and training environment.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.