ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التكفير الإيجابي لدى مدرسي الل...>الوصف

التكفير الإيجابي لدى مدرسي اللغة العربية

العنوان بلغة أخرى: Positive Thinking among Arabic Language Teachers
المصدر: مجلة العلوم الانسانية
الناشر: جامعة بابل - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: العرنوسي، ضياء عويد حربي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: إبراهيم، رسل جاسم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج29, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: حزيران
الصفحات: 1 - 10
DOI: 10.33855/0905-029-002-049
ISSN: 1992-2876
رقم MD: 1304627
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
مدرسو اللغة العربية | التحصيل الدراسي | الاختصاصات التربوية | المؤسسات التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير | التفكير الإيجابي | طرائق تدريس اللغة العربية | تحصيل الطلبة | Thinking | Positive Thinking | Methods of Teaching Arabic | Student Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على العلاقة بين (مهارات التفكير الإيجابي- والتحصيل الدراسي) والكشف عن دلالة الفروق في هذين المتغيرين تبعا لمتغير الجنس وسنوات الخدمة، ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بأعداد استبانة لمهارات التفكير الإيجابي في ضوء تعريف نظرية سيلجمان، ٢٠٠٣، وتحققت الباحثة من الخصائص القياسية لمقياس مهارات التفكير الإيجابي وتم حساب الصدق بطريقة الصدق الظاهري وذلك بعرض المقياس على عدد من المحكمين من ذوي الاختصاصات النفسية والتربوية حيث حصلت الموافقة على فقرات المقياس، وبلغت عينة الدراسة (٤٠) مدرس ومدرسة بواقع (٢٠) مدرسا و (١٥) مدرسة من مديريات بابل والذين اختيروا بالطريقة الطبقية العشوائية ذات التوزيع النسبي وقد بلغ عدد مجتمع البحث (٤٠٠) طالب وطالبة وبعد تطبيق أداتي البحث وتحليل البيانات إحصائيا باستعمال الحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS وكانت النتائج كالآتي: -امتلاك المدرسين والمدرسات لمهارات التفكير الإيجابي. -وجود علاقة ارتباطية موجبة بين مهارات التفكير الإيجابي والتحصيل الدراسي. -لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مهارات التفكير الإيجابي والتحصيل الدراسي تبعا لمتغير الجنس.

The current research aims to identify the relationship between (positive thinking skills - and academic achievement) and to reveal the significance of the differences in these two variables according to gender and years of service. The standard characteristics of the Positive Thinking Skills Scale. The validity was calculated using the apparent honesty method by presenting the scale to a number of arbitrators with psychological and educational specializations. The items of the scale were approved. The sample of the study amounted to (40) male and female teachers, with (20) male and (15) female teachers. The districts of Babylon, who were chosen by the random stratified method with a proportional distribution. The number of the research community reached (400) male and female students and after applying the two tools of research and data analysis statistically using SPSS statistical package for social sciences, the results were as follows: Teachers’ possession of positive thinking skills. There is a positive correlation between positive thinking skills and academic achievement. -There are no statistically significant differences in positive thinking skills and academic achievement according to the gender variable.
ISSN: 1992-2876

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.