ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تعليمي قائم على...>الوصف

فاعلية برنامج تعليمي قائم على أنماط التفكير التحليلي في التدريس لمادة مناهج وطرائق التدريس لطلبة البكالوريوس في الجامعات (بابل - القادسية): مفاهيم عامة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Proposed Program Based on Analytical Thinking Patterns in the Teaching of Curricula and Teaching Methods Undergraduate Students in Universities Prepare
المصدر: مجلة العلوم الانسانية
الناشر: جامعة بابل - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: السلطاني، عباس يحيى حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العرنوسي، ضياء عويد حربي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج29, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: حزيران
الصفحات: 1 - 12
DOI: 10.33855/0905-029-002-065
ISSN: 1992-2876
رقم MD: 1305036
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
طلبة الجامعة | جامعة بابل | جامعة القادسية | البرامج التعليمية | التعليم العالي العراقي
كلمات المؤلف المفتاحية:
طرائق تدريس | مناهج | برنامج | التفكير التحليلي | التدريس | Teaching Methods | Curricula | Program | Interactive Thinking | Teaching
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تحقيق الهدف والفرضية الأتية: 1. قياس أثر البرامج التعليمي لتنمية التفكير التحليل في مادة مناهج وطرائق التدريس. ولتحقيق هذه الأهداف تمت صياغة الفرضية الآتية: - الفرضية الأولى: (لا توجد فروق دالة إحصائيا بين درجات المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي ودرجات المجموعة نفسها في الاختبار البعدي لاختبار التفكير التحليلي الذي أعده الباحث). أجريت الدراسة في جامعتي بابل والقادسية في كلية التربية على عينة من الطلبة بلغ عددها 127 طالب وطالبة على مادة المناهج وطرائق التدريس وتم إعداد برنامج تعليمي وقد تم إعداد اختبار في التفكير التحليلي وتم قياس صدقه وثباته ومناسبته للعينة وكان اختبار مناسب. تم استعمال الاختبار التائي لعينتين مترابطتين وكانت النتائج تشير إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في البرنامج التعليمي. وخرج البحث الحالي بمجموعة استنتاجات وتوصيات ومقترحات.

The aim of the current research is to achieve the following goal and hypothesis: 1. Measuring the effect of educational programs for developing analytical thinking in the subject of curricula and teaching methods. To achieve these goals, the following hypothesis was formulated: The first hypothesis: (there are no statistically significant differences between the scores of the experimental group in the pre-test and the scores of the same group in the posttest of the analytical thinking test prepared by the researcher). The study was conducted at the Universities of Babylon and Al-Qadisiyah in the College of Education on a sample of 127 male and female students on curricula and teaching methods. The t-test was used for two correlated samples, and the results indicated that there were statistically significant differences in the educational program. The current research came out with a set of conclusions, recommendations and suggestions.
ISSN: 1992-2876

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.