ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الفهم القرائي وعلاقته بتنمية م...>الوصف

الفهم القرائي وعلاقته بتنمية مهارتي الاستماع والتحدث عند طالبات الصف الرابع الاعدادي

العنوان بلغة أخرى: Reading Comprehension and its Relationship to the Development of Listening and Speaking Skills for Fourth Year Middle School Students
المصدر: مجلة لارك للفلسفة واللسانيات والعلوم الاجتماعية
الناشر: جامعة واسط - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: عبدالرزاق، هدى حامد مصطفي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع46
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 339 - 362
ISSN: 1999-5601
رقم MD: 1305203
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
طلبة المدارس | الفهم القرائي | مهارات القارئ
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفهم القرائي | مهارة الاستماع | مهارة التحدث | الصف الرابع الاعدادي | المنهج الوصفي - الارتباطي | Reading Comprehension | Listening Skill | Speaking Skill | Fourth Grade of Middle School | Descriptiveassociative Approach
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على الفهم القرائي وعلاقته بتنمية مهارتي الاستماع والتحدث عند طالبات الصف الرابع الإعدادي وتحدد البحث بطالبات الصف الرابع الإعدادي في المدارس الصباحية التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد الرصافة الأولى البالغ عددهن (120) طالبة تم اختيارهن بالطريقة العشوائية ولتحقيق هدف البحث قامت الباحثة باعتماد اختبار (أبو حمره، 2015) والذي يتألف بصورته النهائية من (50) فقرة من نوع الاختيار من متعدد تحصل الطالبة على درجة واحدة لكل إجابة صحيحة عن السؤال، وتنال درجة الصفر في حالة الإجابة الخاطئة. وبعد التأكد من صدقه وثباته طبق على عينة البحث وجمعت البيانات وتم معالجتها إحصائيا وباستعمال الوسائل الإحصائية المناسبة، حيث أسفرت نتائج البحث عن وجود علاقة بدلالة إحصائية عند مستوى (0.05) للفهم القرائي بتنمية مهارتي الاستماع والتحدث عند طالبات العينة، وتبين أن الطالبات الاتي شملهن البحث الحالي اتسمن بمهارة تحدث تتجه نحو الوسط أو تزيد عنه بقليل، وهذا يدل على وجود علاقة ارتباطية قوية بين المتغيرات الثلاثة التي تناولها البحث الحالي وتم صياغة عدد من التوصيات والمقترحات منها تدريب الطلبة على مهارات التحدث والاستماع بما يتناسب مع قدراتهم العقلية، وتطوير اختبار لقياس الفنون اللغوية الأربعة (الاستماع، والتحدث، والقراءة، والكتابة).

The current research aims to identify reading comprehension and its relationship to the development of listening and speaking skills for fourth year middle school students. The research was limited to the students in the fourth year of middle school in the morning schools of the General Directorate of Education in Baghdad. Rusafa the first, numbering 120 students they were chosen randomly. To achieve the goal of the research, the researcher adopted a test (Abu Hamra, 2015). Which in its final form consists of (50) paragraphs of the type of multiple-choice, the student gets one point for each correct answer to the question, and get a score of zero in the case of the wrong answer. After verifying its validity and reliability, it was applied to the research sample and the data were collected and processed statistically by using the appropriate statistical methods. The results of the research revealed that there was a statistically significant relationship at the level (0.05) of reading comprehension with the development of the listening and speaking skills of the sample students And it was found that the female students who were included in the current research were characterized by speaking skill that tends towards the middle or a little more than it. This indicates a strong correlation between the three variables addressed in the current research. A number of recommendations and proposals were formulated, including training students on speaking and listening skills in proportion to their mental abilities, and developing a test to measure the four language arts (listening, speaking, reading, and writing).
ISSN: 1999-5601

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.