ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر انموذج كوسكروف - اوسبورن ف...>الوصف

أثر انموذج كوسكروف - اوسبورن في تحصيل مادة طرائق التدريس العامة لدي طلاب معهد الفنون الجميلة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Cosgrave- Osborne Model on the Achievement of the General Teaching Methods Subject among Students of the Institute of Fine Arts
المصدر: مجلة لارك للفلسفة واللسانيات والعلوم الاجتماعية
الناشر: جامعة واسط - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: هاشم، صفاء عامر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hashem, Safaa Amer
المجلد/العدد: ع46
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 395 - 417
ISSN: 1999-5601
رقم MD: 1305245
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
المواد الدراسية | طلبة الجامعات | التحصيلات الدراسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
انموذج كوسكروف - اوسبورن | التحصيل | مادة المناهج وطرائق التدريس العامة | الطلبة | Cosgrove-Osborne Model | Achievement | Curricula and General Teaching Methods | Student
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي التعرف على أثر أنموذج كوسكروف-اوسبورن في تحصيل مادة طرائق التدريس العامة لدى طلاب معهد الفنون الجميلة، وللوصول إلى هذا الهدف تم صياغة فرضية البحث، ولتحقيق هدف البحث وفرضياته تم اختيار عينة من طلاب معهد الفنون الجميلة في محافظة واسط وقسمت مجموعتين الأولى تمثل المجموعة التجريبية وعددها (15) طالب والأخرى تمثل المجموعة الضابطة وعددها (15) طالب، وأجريت عملية التكافؤ على مجموعتي الدراسة وفق المتغيرات (العمر الزمني، الذكاء، المعرفة السابقة، التحصيل الدراسي للوالدين ) وبعد ذلك تم تدريس المجموعة التجريبية وفقا لأنموذج كوسكروف-اوسبورن، أما المجموعة الضابطة على وفق الطريقة التقليدية، وتطلبت الدراسة وجود أداة تقيس الاختبار التحصيلي في مادة مناهج وطرائق التدريس وتضم (30) فقرة اختبارية موضوعية من نوع الاختيار من متعدد، بعد جمع البيانات وتحليلها إحصائيا أظهرت النتائج تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا على وفق أنموذج كوسكروف-اوسبورن على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا على وفق الطريقة التقليدية في اختبار التحصيل مادة مناهج وطرائق التدريس العامة.

The current research aims to identify the impact of the Cosgrove-Osborne model in the collection of general teaching methods for students at the Institute of Fine Arts. The experimental group numbered (15) students and the other represented the control group numbered (15) students, and the equivalence process was conducted on the two study groups according to the variables (chronological age, intelligence, previous knowledge, academic achievement of the parents) and then the experimental group was taught according to the Coscroff-Osborne model and the control group according to the traditional method. The study required the presence of a tool that measures the achievement test in the subject curricula and teaching methods, and it includes (30) objective test items of the type of multiple choice. After collecting the data and analyzing it statistically, the results showed that the students of the experimental group who studied according to the Coscroff-Osborne model outperformed the students of the control group who studied according to the traditional method in the achievement test, subject curricula, and general teaching methods.
ISSN: 1999-5601

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.