A Qualitative Study on EFL Teachers’ Awareness towards the Implementation of Dynamic Assessment
| العنوان بلغة أخرى: |
دراسة نوعية حول وعي معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية تجاه تطبيق التقويم الديناميكي |
|---|---|
| المصدر: | مجلة بحوث اللغات |
| الناشر: | جامعة تكريت - كلية التربية للبنات |
| المؤلف الرئيسي: | زندي، سهيلة عبدالرحمن محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Zandi, Suhaila Abdulrahman Mohammed |
| مؤلفين آخرين: | حمد، كارمند عبدالله (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج5, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 135 - 150 |
| ISSN: |
2616-6224 |
| رقم MD: | 1306044 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | AraBase, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التقييم الديناميكي | معلم جامعات اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | التوعية | Dynamic Assessment | EFL University Teachers | Awareness
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04270nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2064713 | ||
| 041 | |a eng | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |9 692979 |a زندي، سهيلة عبدالرحمن محمد |e مؤلف |g Zandi, Suhaila Abdulrahman Mohammed | ||
| 245 | |a A Qualitative Study on EFL Teachers’ Awareness towards the Implementation of Dynamic Assessment | ||
| 246 | |a دراسة نوعية حول وعي معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية تجاه تطبيق التقويم الديناميكي | ||
| 260 | |b جامعة تكريت - كلية التربية للبنات |c 2022 |g يوليو | ||
| 300 | |a 135 - 150 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يركز التقييم الديناميكي على فهم قدرات المتعلم بهدف اكتساب المهارات بعد أن يتعرض لعمل تداخلات على تعلمه. وتكمن المشكلة في أن عددا كبير من المعلمين يؤكدون أن نتائج التقييم النهائي ليست مرضية ولا تمثل الإمكانات الفعلية للطلبة. تسعى هذه الدراسة إلى استكشاف وعي مدرسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في الجامعة بالتقييم الديناميكي، من خلال تقصي آرائهم حول التقييم الديناميكي، إضافة إلى تحديد مدى تنفيذهم لهذا النهج داخل الغرفة الصفية. واستخدمت هذه الدراسة النوعية أسلوب المقابلات شبه المنظمة والتي تم تطبيقها على خمسة عشر معلما يدرسون اللغة الإنجليزية في أربع جامعات باستخدام أسلوب العينات الهادفة. أشارت نتائج الدراسة إلى أن مدرسي اللغة الإنجليزية في الجامعات محط الدراسة ليسوا على دراية بالتقييم الديناميكي، وتم التأكيد على أنهم يفتقرون إلى المعرفة النظرية بهذا النهج. وبالرغم من ذلك، فقد أشارت الدراسة إلى أن الاستخدام العملي للتقييم الديناميكي يعد محدودا أيضأ لدى هؤلاء المدرسين. وفي الوقت نفسه؛ فقد كشفت النتائج عن وجود اتجاهات إيجابية لدى المدرسين نحو التقييم الديناميكي. |b Dynamic Assessment focuses on understanding learner's abilities to acquire the skills after being exposed to mediation. The problem is that a large number of teachers affirm that the results of summative assessment are not satisfactory and they do not represent their students' actual potential. This study endeavors to explore EFL university teachers' awareness of dynamic assessment (DA), investigating their opinion of DA as well as identifying their implementation of DA in their EFL classes. This qualitative study used semi-structured interviews to obtain the data. The informants were 15 EFL teachers in four universities who were selected by using purposive sampling. The findings of the study indicated that EFL university teachers are unaware of dynamic assessment. It is confirmed that they lack theoretical knowledge of DA. However, the study revealed that teachers' practical use of DA is limited. Furthermore, the results unveiled that EFL teachers have positive attitudes towards DA. | ||
| 653 | |a معلمو اللغة الإنجليزية |a المناهج الدراسية |a طرق التدريس |a مؤسسات التعليم | ||
| 692 | |a التقييم الديناميكي |a معلم جامعات اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية |a التوعية |b Dynamic Assessment |b EFL University Teachers |b Awareness | ||
| 700 | |9 692982 |a حمد، كارمند عبدالله |e م. مشارك |g Hamad, Karmand Abdulla | ||
| 773 | |4 اللغة واللغويات |6 Language & Linguistics |c 024 |e Journal of Language Studies |f Mağallaẗ buḥūṯ al-luġaẗ |l 003 |m مج5, ع3 |o 2355 |s مجلة بحوث اللغات |v 005 |x 2616-6224 | ||
| 856 | |u 2355-005-003-024.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1306044 |d 1306044 | ||
عناصر مشابهة
-
TEACHERS PERCEPTIONS OF IMPLEMENTING LITERATURE CIRCLES IN THE EFL CLASSROOM: A CASE STUDY
بواسطة: Sreag, Nagwan Hamza منشور: (2013) -
A Content Analysis of the Text Structures of the Reading Passages in Secondary Stage EFL Textbooks, Teachers’ Classroom Practices and Guidelines for Instruction
بواسطة: أبو حمامة، الاء محمد منشور: (2018) -
EFL Teachers Awareness, Practices and Challenges of Teaching English Communicatively in Oman Post Basic Education Schools
بواسطة: الصوافي، أميرة محمد سيف منشور: (2017) -
Exploring EFL Student Teachers' Perspectives on E-Exams in EFL College Settings: A Descriptive Study
بواسطة: الشهري، أحمد بن عاطف عبدالرحمن منشور: (2018) -
Integrating Information and Communication Technology into EFL Textbook: A Content Analysis Study
بواسطة: الريشان، أمل محمد حسين منشور: (2022)
