ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور معلمات الدراسات الإسلامية...>الوصف

دور معلمات الدراسات الإسلامية في تعزيز قيم التنوع الثقافي لدى طالبات المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Role of Islamic Studies Teachers in Promoting the Values of Cultural Diversity among Middle School Students in the Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المطيري، منى بنت شباب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Metarey, Mona Binet Shabab
المجلد/العدد: ع105
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 57 - 112
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1307076
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الدراسات الإسلامية | طالبات المرحلة المتوسطة | التنوع الثقافي | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيم | التنوع الثقافي | المرحلة المتوسطة | Values | Values of Cultural Diversity | Middle School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

54

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة على دور معلمات الدراسات الإسلامية في تعزيز قيم التنوع الثقافي لدى طالبات المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي؛ لتحقيق أهدافها من خلال تطبيق استبانة طبقت على عينة عشوائية من معلمات الدراسات الإسلامية بالمرحلة الثانوية بلغ قوامها (110) معلمة في العام الدراسي (2021-2022 م). وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: جاءت درجة استجابة أفراد العينة على جميع أبعاد الاستبانة والاستبانة ككل (كبيرة جدا)، كما توصلت إلى عدم وجود فرق دال إحصائيا يعزى لمتغير سنوات الخبرة في المحاور الأربعة الأولى والاستبانة ككل، ووجود فرق دال إحصائيا في محور حل الصراع باختلاف متغير سنوات الخبرة تلك الفروق، جاءت بين أفراد عينة الدراسة ممن خبرتهن من خمس إلى عشر سنوات، ومن خبرتهن أكثر من عشر سنوات وذلك لصالح أفراد عينة الدراسة ممن خبرتهن (من خمس إلى أقل من عشر سنوات)، ولا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة حول جميع محاور الاستبانة والاستبانة ككل باختلاف متغير المؤهل العلمي.

The study aimed to identify the role of Islamic studies teachers in promoting the values of cultural diversity among middle school students in the Kingdom of Saudi Arabia. School 2021-2022 AD. The study reached the following results: The degree of response of the sample members to all dimensions of the questionnaire and the questionnaire as a whole (very large). It also found that there was no statistically significant difference due to the variable years of experience in the first four axes and the questionnaire as a whole, and the presence of a statistically significant difference in the conflict resolution axis according to the variable years of experience. Those differences came Among the study sample members with experience from five to ten years and more than ten years of experience, in favor of the study sample with experience (from five to less than ten years), and there is no statistically significant difference between the average responses of the study sample on all axes The questionnaire and the questionnaire as a whole according to the educational qualification variable.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.