ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية التعلم التعاوني في تنمي...>الوصف

فعالية التعلم التعاوني في تنمية مهارات المشاركة لدى الأطفال مضطربي الانتباه المصاحب للنشاط الزائد

العنوان المترجم: The Effectiveness of Cooperative Learning in Developing Participation Skills Among Children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder ADHD
المصدر: مجلة كلية التربية بالإسماعيلية
الناشر: جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية
المؤلف الرئيسي: الشيخ، آدهم محمد المتولي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمد، عبدالصبور منصور (مشرف), إبراهيم، منى فرحات (مشرف)
المجلد/العدد: ع52
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 117 - 135
DOI: 10.21608/jfes.2022.219708
ISSN: 2535-2075
رقم MD: 1307315
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | التعلم التعاوني | صعوبات التعلم | المهارات الاجتماعية | سيكولوجية الطفل
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التحقق من فعالية التعلم التعاوني في تنمية مهارات المشاركة لدى مضطربي الانتباه المصاحب للنشاط الزائد ADHD. كذلك التحقق من استمرارية فعالية التعلم التعاوني في تنمية مهارات المشاركة لدى مضطربي الانتباه المصاحب للنشاط الزائد ADHD بعد تطبيق البرنامج بشهرين. وتوصلت الدراسة إلى أنه توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (٠,٠٥) بين متوسطي رتب درجات القياسيين القبلي والبعدي لدى المجموعة التجريبية في مهارات المشاركة لصالح الاختبار البعدي، وأنه توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات القياسيين البعدي والتتبعى لدى المجموعة التجريبية في المشاركة.

The aim of the current research is to verify the effectiveness of cooperative learning in developing the participation skills of attention deficit hyperactivity disordered ADHD. As well as verifying the continuity of the effectiveness of cooperative learning in developing the participation skills of attention-deficit hyperactivity-disordered ADHD after two months of applying the program. The study concluded that there are statistically significant differences at the significance level (0.05) between the mean scores of the pre and post measurements of the experimental group in participation skills in favor of the post test, and that there are statistically significant differences between the mean scores of the post and follow-up measures of the experimental group in participation .
ISSN: 2535-2075

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.