ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Applying Lexical Density and L...>الوصف

Applying Lexical Density and Lexical Diversity for Developing Writing Quality and Quantity

المصدر: مجلة كلية التربية بالإسماعيلية
الناشر: جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية
المؤلف الرئيسي: Zaza, Fatma Sadeq Mohamed (Author)
مؤلفين آخرين: Abdallah, Doria Tamim (Co-Author)
المجلد/العدد: ع50
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مايو
الصفحات: 88 - 118
DOI: 10.21608/jfes.2021.173721
ISSN: 2535-2075
رقم MD: 1307692
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اللغة الإنجليزية | التعليم الابتدائي | المهارات الكتابية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكثافة المعجمية | التنوع المعجمي | جودة ومقدار الكتابة | Lexical Density | Lexical Diversity | Writing Quality and Quantity
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية لتحديد فاعلية تطبيق الكثافة المعجمية والتنوع المعجمي لتنمية جودة ومقدار الكتابة في اللغة الإنجليزية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. تكونت عينة الدراسة من ٥٠ طالبا بمدرسة الشبان المسلمين للغات ببنها بمحافظة القليوبية. تم تقسيم العينة إلى مجموعة تجريبية وعددها ٢٥ طالبا ومجموعة ضابطة وعددها ٢٥ طالبا. استخدمت الدراسة الحالية الأدوات الآتية: شكلان متكافئان من اختبار جودة ومقدار الكتابة في اللغة الإنجليزية (من إعداد الباحثة)، وأداة لتصحيحه. تم تطبيق اختبار جودة ومقدار الكتابة في اللغة الإنجليزية قبل وبعد تطبيق الكثافة المعجمية والتنوع المعجمي. أظهرت نتائج الدراسة فاعلية تطبيق الكثافة المعجمية والتنوع المعجمي المقترح لتنمية جودة ومقدار الكتابة في اللغة الإنجليزية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، حيث أن نتائج المجموعة التجريبية كانت أفضل من نتائج المجموعة الضابطة في جودة ومقدار الكتابة في اللغة الإنجليزية.

The purpose of this study was to investigate the effectiveness of applying lexical density and lexical diversity for developing writing quality and quantity among primary school pupils. The participants were fifty pupils in the fifth year from El-Shobban Al-Muslimeen Language School in Benha at Quliobeya Governorate. The participants of the study were divided into two groups, the experimental group (N=25) and the control group (N=25). The pre writing skills test was administered to the participants before the treatment. Then, the experimental group was taught using lexical density and lexical diversity while the control group was taught using the regular method. Then the post writing quality and quantity test was administered to both groups. Results of the study revealed that the program using lexical density and lexical diversity was effective in developing writing quality and quantity among the primary school pupils.
ISSN: 2535-2075

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.