ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام طريقة فيرنالد في تحسين...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

استخدام طريقة فيرنالد في تحسين صعوبات تعلم القراءة وأثرها على التحصيل الدراسي لدى تلاميذ الصف الثاني الابتدائي

العنوان المترجم: Using Fernald's Method to Improve Disabilities in Learning Reading and Its Impact on The Academic Achievement of Primary Second-Grade Students
المصدر: مجلة كلية التربية بالإسماعيلية
الناشر: جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية
المؤلف الرئيسي: عبدالوهاب، نسمة جمال (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بدوي، زينب عبدالعليم (مشرف) , يونس، إسلام أنور عبدالغني (مشرف)
المجلد/العدد: ع51
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 223 - 246
DOI: 10.21608/jfes.2021.204395
ISSN: 2535-2075
رقم MD: 1307832
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
صعوبات التعلم | الأساليب التعليمية | صعوبات التعلم | التعليم الابتدائي | عسر القراءة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

49

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة: إلى استخدام طريقة فيرنالد في علاج صعوبات تعلم القراءة، ثم التعرف على أثر العلاج على التحصيل الدراسي، وتكونت عينة الدراسة من (٩٠) تلميذا وتلميذة، قسمت إلى ثلاث مجموعات، مجموعتين تجريبيتين وعددهما (٦٠) تلميذا وتلميذة، ومجموعة ضابطة وعددها (٣٠) تلميذا وتلميذة. واستخدمت الدراسة الأدوات التالية: مقياس وكسلر للذكاء، وبطارية تشخيص صعوبات القراءة (إعداد فتحي الزيات)، اختبار تشخيصي لصعوبات القراءة في اللغة العربية، اختبار تحصيلي في اللغة العربية، مقياس للتوافق الاجتماعي المصور، برنامج لعلاج صعوبات القراءة في ضوء طريقة فيرنالد. وقد أسفرت الدراسة عن النتائج التالية: ١-توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية (طريقة فيرنالد)، ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة في القياس البعدي في التحصيل الدراسي لصالح المجموعة التجريبية. 2-لا توجد فروق بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية (طريقة فيرنالد)، في القياسين البعدي والتتبعي في التحصيل الدراسي.

The study aimed: to use Fernald's method in the treatment of reading difficulties, and then to identify the effect of treatment on academic achievement. The study sample consisted of (90) male and female students, divided into three groups, two experimental groups numbering (60) male and female students, and a control group numbering (60) male and female students. 30) male and female students. The study used the following tools: the Wechsler Intelligence Scale, the Reading Difficulties Diagnostic Battery (prepared by Fathi Al-Zayat), a diagnostic test for reading difficulties in the Arabic language, an achievement test in the Arabic language, a scale of pictorial social adjustment, a program for treating reading difficulties in the light of Fernald's method. The study resulted in the following results: 1. There are statistically significant differences between the average scores of the experimental group students (Fernald's method) and the scores of the control group students in the post measurement in academic achievement in favor of the experimental group. 2. There are no differences between the mean scores of the experimental group students (Fernald's method), in the post and follow up measurements in academic achievement.
ISSN: 2535-2075

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.