ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نمطان للتغذية الراجعة التصحيحي...>الوصف

نمطان للتغذية الراجعة التصحيحية "المباشرة - غير المباشرة" في بيئة تعلم إلكتروني عبر الويب قائمة علي الأنشطة وأثرها في تنمية مهارات تشغيل الأجهزة الرقمية والاستمتاع بالتعلم لدى طلاب الدبلوم العام

العنوان بلغة أخرى: Two Patterns of Corrective Feedback "Direct - Indirect" in an Activity-Based E-Learning Environment Via the Web and its Impact on Developing Skills of Operating Digital Devices and Enjoying Learning among General Diploma Students
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عزام، أمل محمد فوزي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع16, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 295 - 394
DOI: 10.21608/jfust.2022.129283.1626
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1308100
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التعلم | التعلم الإلكتروني | الأنشطة التعليمية | الأنشطة الإلكترونية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التغذية الراجعة | التعلم بالأنشطة | الأجهزة الرقمية | الاستمتاع بالتعلم | Feedback | Learning by Activities | Digital Devices | Enjoyment of Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

132

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى المفاضلة بين أسلوبي تقديم التغذية الراجعة التصحيحية (مباشرة/ غير مباشرة) ببيئة التعلم الإلكتروني بدلالة تأثيرهما على مهارات تشغيل الأجهزة الرقمية لدى طلاب الدبلوم العام في التربية، والمكون المعرفي الخاص بها، بالإضافة إلى الاستمتاع بالتعلم، وينتمى البحث للبحوث التي تستخدم تصميمات البحث الوصفي في مرحلة الدراسة والتحليل والتصميم، والمنهج شبه التجريبي عند قياس أثر المتغير المستقل للبحث على متغيراته التابعة في مرحلة التقويم، وتم استخدام التصميم التجريبي ذي المجموعتين التجريبيتين ذات القياس القبلي/ البعدي لأدوات البحث، لتحديد الفروق الناتجة عن المعالجة التجريبية، ومدى تأثير نمطى التغذية الراجعة التصحيحية على المتغيرات التابع، وقد أعتمد البحث على الأدوات التالية لجمع البيانات: اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي لمهارات تشغيل الأجهزة الرقمية، وبطاقة ملاحظة لقياس تلك المهارات، بالإضافة إلى مقياس الاستمتاع بالتعلم، وتوصل البحث إلى عدة نتائج منها: وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط درجات الحسابي لصالح المجموعة التجريبية التي تستخدم تغذية راجعة تصحيحية مباشرة في القياس القبلي ومتوسط درجاتهم في القياس البعدي لكل من الاختبار التحصيلي وبطاقة ملاحظة الأداء المهاري لتشغيل الأجهزة الرقمية بالإضافة إلى مقياس الاستمتاع بالتعلم.

The aim of the research is to compare the two methods of providing corrective feedback (direct/ indirect) in the e-learning environment in terms of their impact on the skills of operating digital devices for students of the General Diploma in Education, and its cognitive component, in addition to enjoying learning, and the research belongs to research that uses research designs The descriptive in the phase of study, analysis and design, and the quasi-experimental approach when measuring the effect of the independent variable of the research on its dependent variables in the evaluation phase, and the experimental design with two experimental groups with a pre/ post measurement of the research tools was used to determine the differences resulting from the experimental treatment, and the extent of the effect of the two types of feedback Corrective on the dependent variables, and relied on the following tools for data collection: an achievement test to measure the cognitive aspect of the skills of operating digital devices, a note card to measure those skills, in addition to the learning enjoyment scale, and the research reached several results, including: There is a statistically significant difference between the average arithmetic scores In favor of the experimental group that uses direct corrective feedback in the tribal measurement and their average score In the post-measurement of each of the achievement test and observation card of the skill performance for operating digital devices, in addition to the measure of enjoyment of learning.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.