ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية بيئة تعلم شخصية قائمة ع...>الوصف

فاعلية بيئة تعلم شخصية قائمة على التعلم المنظم ذاتيا في تحسين أداءات أخصائي تكنولوجيا التعليم لإنتاج المقررات الإلكترونية

العنوان المترجم: The Effectiveness of Personal Learning Environment Based on Regulated Learning to Improve the Performance of Educational Technology Specialists for Producing Online Courses
المصدر: مجلة كلية التربية بالإسماعيلية
الناشر: جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية
المؤلف الرئيسي: خضير، أحمد إبراهيم حسن إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: غنيم، إبراهيم أحمد (مشرف) , علام، إسلام جابر أحمد (مشرف) , عبد الفتاح، حسين عبدالسلام (مشرف)
المجلد/العدد: ع52
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 263 - 283
DOI: 10.21608/jfes.2022.219684
ISSN: 2535-2075
رقم MD: 1308268
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | تكنولوجيا التعليم | الموارد البشرية | التعليم الإلكتروني | استراتيجيات التعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئة تعلم شخصية | التعلم المنظم ذاتيا | مهارات إنتاج المقررات الإلكترونية | Personal Learning Environment | Self-Organized Learning | Skills of Producing Electronic Courses
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية بيئة تعلم شخصية قائمة على التعلم المنظم ذاتيا لتنمية مهارات إنتاج المقررات الإلكترونية لدى إخصائي تكنولوجيا التعليم، واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، وتمثلت مجموعة الدراسة من (٣٠) إخصائي تكنولوجيا التعليم بمنطقة الإسماعيلية الأزهرية، وتم وضعهم في مجموعة تجريبية واحدة، وتمثلت أداة الدراسة في (بطاقة ملاحظة الأداء المهاري) من إعداد الباحث، وتم تطبيق بطاقة ملاحظة الأداء المهاري قبليا وبعديا وأسفرت النتائج عن وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة α ≤ 0.05 بين متوسط درجات إخصائي تكنولوجيا التعليم (مجموعة الدراسة) لصالح درجات إخصائي تكنولوجيا التعليم (مجموعة الدراسة) في القياس البعدي، وانتهت الدراسة بتقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات.

The present study aimed to identify the effectiveness of a personal learning environment based on self-organized learning to develop the skills of producing e-courses for educational technology specialists. The researcher used the semi-experimental method. The study instrument consisted of (Skill Scorecard) prepared by the researcher, and applied Skill Scorecard before and after and the results resulted in a statistically significant difference at α ≤ 0.05 between the average scores of educational technology specialist (Study Group) in favor of the degrees of education technology specialist (Study Group) in telemetry, and the study ended with a set of recommendations and suggestions.
ISSN: 2535-2075

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.