| LEADER |
05492nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2068161 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a خيري، مريم عبدالله يحي
|g Khayri, Mariam Abdulla
|e مؤلف
|9 694301
|
| 245 |
|
|
|a دور الدراسات البينية في تحقيق رؤية المملكة 2030 من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية
|
| 246 |
|
|
|a The Role of Interdiscplinary Studies in Achievig the Kingdom Vision 2030 from Faculty PersPectives in Saudi Universities
|
| 260 |
|
|
|b جامعة تبوك
|c 2022
|g يونيو
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 23 - 44
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى تعرف دور الدراسات البينية في تحقيق رؤية المملكة 2030 من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية، وتعرف المعوقات التي تواجه الباحثين في الدراسات البينية كما هي موجودة في السياق الواقعي، وتعرف الحلول المقترحة لهذه المعوقات والتوجهات المستقبلية للدراسات البينية في الجامعات السعودية، واعتمد البحث على منهج البحث النوعي أسلوب البحث الاثنوغرافي الذي يعد الأكثر ملائمة لأهدافه، وشارك فيه ستة من أعضاء هيئة التدريس في الجامعات السعودية درجاتهم العلمية (أستاذ -أستاذ مشارك)، وقد تم اختيارهم قصديا بعد موافقتهم على المشاركة، وجمعت البيانات باستخدام الاستبانة بشقيها المغلق والمفتوح، ومقابلة مجموعة التركيز، وتم مراعاة الموثوقية للبحوث النوعية، ومن ثم تم تحليل البيانات بعد جمعها وتفريغ المقابلة وقراءتها عدة مرات؛ حيث توصل البحث إلى مجموعة من النتائج المتمثلة في وجهات نظر أعضاء هيئة التدريس عن دور الدراسات البينية في تحقيق رؤية المملكة 2030، وصنفت المعوقات التي تواجه الباحثين في مجال الدراسات البينية إلى: معوقات متعلقة بالتنظيمات والسياسات، ومتعلقة بالكليات، ومتعلقة بالباحثين، وتم التوصل إلى مجموعة واسعة من الحلول المقترحة لتجاوز تلك المعوقات، كما حصرت أهم التوجهات المستقبلية لتعزيز دور الدراسات البينية في تحقيق رؤية المملكة 2030، ومنها وضعت بعض التوصيات.
|b This study aimed at investigating the role of interdisciplinary studies in achieving Saudi Arabia Vision, 2030 from the faculty members ’perspectives in Saudi universities, identifying the obstacles facing researchers in these interdisciplinary studies as they are in the real context, and identifying the proposed solutions to these obstacles and the future directions of interdisciplinary studies in Saudi universities. The qualitative as well as the ethnographic research methods were utilized. Six professors and associate professors in Saudi universities were intentionally selected to participate in this study. Utilizing both the closed and the open questionnaire as well as the focus group interview, taking into account the reliability of the qualitative research, data was collected and analyzed. A set of results represented in the views of faculty members on the role of interdisciplinary studies in achieving the Kingdom Vision 2030 were presented. The obstacles facing researchers in the field of interdisciplinary studies were classified into obstacles related to regulations and policies, colleges, and researchers. Proposed solutions to overcome these obstacles as well as important future directions to enhance the role of interdisciplinary studies in achieving the Kingdom’s Vision 2030 were identified. Some recommendations were also presented.
|
| 653 |
|
|
|a الجامعات السعودية
|a أعضاء هيئة التدريس
|a التعليم العالي السعودي
|a الدراسات متعددة التخصصات
|
| 692 |
|
|
|a الدراسات البينية
|a رؤية المملكة العربية السعودية 2030
|a البحث الإثنوغرافي
|a التوجهات المستقبلية للدراسات البينية
|a معوقات الدراسات البينية
|b Interdisciplinary Studies
|b Saudi Arabia vision 2030
|b Ethnographic Research
|b Future Directions for of Interdisciplinary Studies
|b Obstacles of Interdisciplinary Studies
|
| 700 |
|
|
|a آل كاسي، عبدالله بن علي بن معيض
|g Al-Casey, Abdullah bin Ali
|e م. مشارك
|9 159646
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 002
|e University of Tabuk Journal for Humanities and Social Sciences
|l 002
|m مج2, ع2
|o 1882
|s مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 002
|x 1658-8797
|
| 856 |
|
|
|u 1882-002-002-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1309001
|d 1309001
|
