| LEADER |
05752nam a22002897a 4500 |
| 001 |
2068649 |
| 024 |
|
|
|3 10.36091/0550-023-002-122
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a عضيبات، أنس عدنان محمد
|g Odibat, Anas Adnan Mohamad
|e مؤلف
|9 534267
|
| 245 |
|
|
|a The E-Learning Challenges Facing Faculty Members in Jordanian Universities from their Point of View
|
| 246 |
|
|
|a تحديات التعلم الإلكتروني التي تواجه أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية من وجهة نظرهم
|
| 260 |
|
|
|b جامعة جرش
|c 2022
|g تموز
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 5315 - 5334
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على تحديات التعلم الإلكتروني التي تواجه أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية من وجهة نظرهم وأثر المتغيرات (الجنس، المؤهل الأكاديمي، سنوات الخدمة، التخصص)، استخدم الباحثون أسلوب المسح الوصفي، والأداة. تكونت من استبانة مكونة من (30) فقرة موزعة على أربعة مجالات وزعت على عينة عشوائية بسيطة قوامها (145) عضو هيئة تدريس. 48% من مجتمع الدراسة في الجامعات المختارة للعام الدراسي 2020/ 2021. بعد تحليل البيانات إحصائيا، أظهرت نتائج الدراسة أن درجة تحديات التعلم الإلكتروني التي تواجه أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية من وجهة نظرهم حصلت على متوسط إجمالي (4.15 من 5)، أي بمعدل (مرتفع). درجة، وعلى مستوى المجالات الأربعة للقيم، حصل تحدي "التقييم" على أعلى متوسط. (4. درجة (عالية). كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين المتوسطات الحسابية لإجابات العينة في تحدي "التصميم" حسب متغير الجنس ولصالح الإناث. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في باقي المجالات وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين إجابات العينة حسب المتغيرات (الخبرة، التخصص، المؤهل الأكاديمي)، وفي ضوء نتائج الدراسة، فإن أوصى الباحثون بدمج التكنولوجيا في الدورات الجامعية بشكل تدريجي من خلال تصميم الدورات الإلكترونية، بناء على أسس معايير التصميم التعليمي والتسليم عبر الشبكة العالمية والمحلية على مدار الساعة.
|b The study aimed to identify the e-learning challenges facing faculty members in Jordanian universities from their point of view and the impact of variables (gender, academic qualification, years of service, specialization), the researchers used the descriptive survey method, and the tool consisted of a questionnaire that consisted of (30) items distributed over four fields and were distributed to a simple random sample of (145)) Faculty member. 48% of the study population in the selected universities for the academic year 2020/2021. After analyzing the data statistically, the results of the study revealed that the degree of e-learning challenges facing faculty members in Jordanian universities from their point of view obtained a total average (4.15 out of 5), that is, at a (high) degree, and at the level of the four domains of values, the “assessment” challenge got the highest average. (4.19), then the “scientific research” challenge with an average of (4.17), thirdly the “technical” challenge with an average of (4.14), and fourthly the “design” challenge with an average of (4.11), all with a grade (high). And there were statistically significant differences at the level (α ≤ 0.05) between the arithmetic averages of the sample answers in the "design" challenge according to the gender variable and in favor of females. And the absence of statistically significant differences in the rest of the fields and the absence of statistically significant differences between the answers of the sample according to the variables (experience, specialization, academic qualification), and in light of the results of the study, the researchers recommended integrating technology into university courses gradually through the design of electronic courses, based on the foundations of Instructional design standards and delivery across the global and local network around the clock.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a تنمية الموارد البشرية
|a الدورات الإلكترونية
|
| 692 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني
|a هيئة التدريس
|a الجامعات الأردنية
|b E-Learning
|b Faculty Members
|b Jordanian Universities
|
| 700 |
|
|
|a الصرايرة، إياد محمد على
|g Alsarayreh, Eyad Mohammad
|e م. مشارك
|9 570125
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 122
|e Jerash Journal for Research and Studies
|f Ǧiraš li-l-buḥūṯ wa-al-dirāsāt
|l 002
|m مج23, ع2
|o 0550
|s جرش للبحوث والدراسات
|v 023
|x 1814-2672
|
| 856 |
|
|
|u 0550-023-002-122.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1309436
|d 1309436
|
