ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام مدخل الحواس الم...>الوصف

فاعلية استخدام مدخل الحواس المتعددة في تنمية مهارات التواصل الرياضي والتحصيل الرياضي لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات بالمرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Multisensory Approach in Developing Mathematical Communication Skills and Achievement of Pupils with Learning Disabilities in Mathematics at the Primary Stage
المصدر: مجلة التربية الخاصة
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: حميدة، شيماء سمير أنور (مؤلف)
المجلد/العدد: ع40
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 116 - 186
DOI: 10.21608/mtkh.2022.247146
ISSN: 2356-7996
رقم MD: 1309492
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الابتدائية | مشكلات التعلم | المهارات الرياضية | التحصيل الرياضي
كلمات المؤلف المفتاحية:
مدخل الحواس المتعددة | مهارات التواصل الرياضي | التحصيل الرياضي | التلاميذ ذو صعوبات التعلم | المرحلة الابتدائية | The Multisensory Approach | The Mathematic Communication Skills | Mathematical Achievement | The Pupils with Learning Disabilities in Mathematic at the Primary Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

202

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تنمية مهارات التواصل الرياضي والتحصيل الرياضي لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات بالصف الرابع الابتدائي بالمرحلة الابتدائية، وتكونت عينة البحث من (٢٦) تلميذا وتلميذة من التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات بالصف الرابع الابتدائي بمدرستي تفتيش كفر سعد الابتدائية والمدينة المنورة، حيث كان عدد تلاميذ المجموعة التجريبية (١٤) تلميذا وتلميذة، وعدد تلاميذ المجموعة الضابطة (١٢) تلميذا وتلميذة، واشتملت أدوات ومواد البحث على اختبار الذكاء المصور إعداد: أحمد زكى صالح، مقياس التقدير التشخيصي لصعوبات تعلم الرياضيات إعداد: فتحي الزيات، استبانة بمهارات التواصل الرياضي التي يجب تنميتها لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي، اختبار مهارات التواصل الرياضي، اختبار التحصيل الرياضي، دليل المعلم، كراسة نشاط التلميذ، وتوصلت نتائج البحث إلى فاعلية استخدام مدخل الحواس المتعددة في تنمية مهارات التواصل الرياضي والتحصيل الرياضي لدى التلاميذ ذوى صعوبات تعلم الرياضيات بالصف الرابع الابتدائي بالمرحلة الابتدائية، حيث أتضح وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التواصل الرياضي لصالح التطبيق البعدي، كما اتضح وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي رتب درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التواصل الرياضي لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية، بالإضافة إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التحصيل الرياضي لصالح التطبيق البعدي، وكذلك وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي رتب درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل الرياضي لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية.

This research aims at developing the mathematic communication skills and Achievement for the pupils who have learning difficulties in Mathematics in the fourth grade at the primary Stage. The research sample consists of )26) Students including male and female pupils who have learning disabilities at mathematics at the fourth grade Stage at both of Taftesh Kafr Saad primary school and Al- Madina al Monwara school. The research instruments includes iQ test prepared by: Ahmed Zaki Saleh, diagnostic measuring rubric for measuring learning disabilities in Math subject prepared by Fathy EL-Zayat, questionnaire of mathematic communication skills which should be developed for the fourth grade at the primary Stage. mathematic communication skills test, mathematic achievement test, teacher guide, activity pupil book, the research results indicate the effectiveness of using multisensory approach in developing the mathematic communication and the mathematic achievement for the pupils with learning disabilities in Mathematics in the fourth grade at the primary Stage Since it was shown that there is a statistically significant difference between the average score of the experimental group pupils in the administration of the pre-post test of the mathematic communication skills in favor of the post administration. In addition, it was shown that there is a statistically significant difference between the average score of the pupils in the control and experimental group in the post administration of the mathematic communication skills test in favor of the experimental group, also it was shown that there is a Satirically significant difference between the average score of the experimental group pupils in the administration of the pre-post test of the mathematic Achievement in favor of the post administration. In addition, it was shown that there is a statistically significant difference between the average score of the pupils in the control and experimental group in the post administration of the mathematic Achievement test in favor of the experimental group.
ISSN: 2356-7996

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.