| المستخلص: |
استهدف البحث التعرف على أثر تدريس الرياضيات باستخدام المدخل المنظومي لتنمية مهارات التواصل الرياضي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية. واستخدم البحث المنهج الوصفي والتجريبي. وتكونت مجموعة البحث من 20 تلميذا من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي من بعض مدارس إدارة التعليم بمحافظة رجال ألمع. وتم تطبيقها في الفصل الدراسي الثاني عام 1436/1437ه. وشملت الأدوات إعداد دليل معلم وفق المدخل المنظومي وإعداد قائمة بالمفاهيم الهندسية الرياضية واختبار مهارات التواصل الرياضي. وتوصل البحث إلى أن استخدام المنهج المنظومي في تدريس الرياضيات لتلاميذ الصف الرابع كان له أثر كبير في تنمية مهارات التواصل الرياضي لديهم. وفي ضوء النتائج قدم البحث عدد من التوصيات ومنها استخدام وتوظيف المدخل المنظومي عند إعداد وتصميم كتب الرياضيات لتناسب ذوي صعوبات التعلم بوجه خاص. وعقد ورش العمل والدورات التدريبية لمعلمي ومشرفي تعليم الرياضيات للتعرف على المدخل المنظومي ومزاياه وأهميته في عملية تعليم الرياضيات وتعلمها لذوي صعوبات التعلم. والاهتمام بتدريب معلمي الرياضيات لذوي صعوبات التعلم على استراتيجيات ومداخل وبرامج تنمي مهارات التواصل الرياضي بصورة إيجابية وهادفة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
The aim of the research was to identify the impact of teaching mathematics using the systemic approach to develop the mathematical communication skills of the students with learning disabilities in the primary stage. The research used the descriptive and experimental method. The research group consisted of 20 students from the fourth primary grade school from some of the schools of the Education Directorate in Rgal Almaa province and was applied in the second semester in 1436/1437 . The tools included the preparation of a teacher guide according to the systemic approach, the preparation of a list of the mathematical engineering concepts and the testing of the mathematical communication skills. The research found that using the systematic approach in teaching mathematics to the fourth graders having a significant impact on the development of their mathematical communication skills in the light of the results. The research presented a number of recommendations including the use and employment of the systemic approach in the preparation and design of the mathematics books to suit people with learning difficulties in particular and holding workshops and training courses for the teachers and supervisors of the mathematics education to identify the systemic approach and its advantages and importance in the process of teaching mathematics and learning to people with learning disabilities, as well as to pay attention to the training of the mathematics teachers with learning disabilities on strategies, approaches and programs that develop the skills of the sports communication in a positive and purposeful manner.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
