| LEADER |
03876nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2069194 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 694767
|a شكر، ياسمين خليل
|e مؤلف
|g Shukr, Yasmine Khalil
|
| 245 |
|
|
|a اثر استراتيجية فجوة المعلومات في تحصيل مادة أسس تربية تربية للمرحلة الأولى في كلية التربية الأساسية
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية
|c 2022
|g حزيران
|
| 300 |
|
|
|a 23 - 48
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث إلى تعرف إثر استراتيجية فجوة المعلومات في تحصيل مادة أسس تربية للمرحلة الأولى لطلبة كلية التربية الأساسية. استخدمت الباحثة التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي وذا الاختبار البعدي. اختارت الباحثة الشعبة (ب) لتمثل المجموعة التجريبية التي تدرس على وفق استراتيجية فجوة المعلومات، ومثلت الشعبة (ج) المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة التقليدية. بلغ عدد الطلبة (٥٤) طالب بواقع (٢٧) طالب وطالبة في كل مجموعة. تم مكافأة طلبة المجموعتين إحصائيا في عدد من المتغيرات الدخيلة التي تعتقد الباحثة لها تأثير في نتائج البحث، وأعدت الباحثة أداة بحثها: الاختبار التحصيلي، وتم التحقق من صدق وثبات الأداة. استخدم اختبار (t-test) لمعالجة البيانات والتي أظهرت النتائج عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية فجوة المعلومات في تحصيل مادة أسس التربية والمجموعة الضابطة التي درست المادة.
|b The research aims to know the effect of the information gap strategy in the collection of the foundations of education material for the first stage for students of the College of Basic Education. The researcher used the experimental design with partial control and the remote test. The researcher chose Division (A) to represent the experimental group that is taught according to the information gap strategy, and Division (C) represented the control group that is taught in the traditional way. The number of students was (54), with (27) male and female students in each group. The students of the two groups were statistically rewarded in the variables. The researcher prepared her research tool: the achievement test, and the validity and reliability of the tool were verified. A t-test was used to process the data, which showed that the results showed that the experimental group that was taught according to the information gap strategy was superior to the basics of education for students of the College of Basic Education.
|
| 653 |
|
|
|a الفجوة المعلوماتية
|a المناهج الدراسية
|a طرائق التدريس
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجية فجوة المعلومات
|a التحصيل
|b Information Gap Strategy
|b Achievement
|
| 700 |
|
|
|a راجي، زينب حمزة
|g Raji, Zainab Hamza
|e م. مشارك
|9 227253
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 002
|e Journal of Education and Psychology
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 149
|m ع149
|o 0032
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 2077-8694
|
| 856 |
|
|
|u 0032-000-149-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1309917
|d 1309917
|
