ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثراستخدام استراتيجية "K.W.L"...>مارك

أثراستخدام استراتيجية "K.W.L" المبنية على نموذج أبعاد التعلم لمارزانو في تنمية دافعية التعلم نحو مادة الدراسات الإجتماعية لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using "k. w. L" Strategy Based on Marzano's Dimensions of Learning Model in Developing Learning Motivation towards Social Studies for Fourth Graders
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: خضور، نادين يوسف (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مرسي، منال (مشرف)
المجلد/العدد: مج44, ع6
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 84 - 111
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1310021
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | استراتيجيات التدريس | مادة الدراسات الإجتماعية | نموذج مارزانو | دافعية التعلم
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 05583nam a22002297a 4500
001 2069322
041 |a ara 
044 |b سوريا 
100 |a خضور، نادين يوسف  |e مؤلف  |9 529933 
245 |a أثراستخدام استراتيجية "K.W.L" المبنية على نموذج أبعاد التعلم لمارزانو في تنمية دافعية التعلم نحو مادة الدراسات الإجتماعية لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي 
246 |a The Effect of Using "k. w. L" Strategy Based on Marzano's Dimensions of Learning Model in Developing Learning Motivation towards Social Studies for Fourth Graders 
260 |b جامعة البعث  |c 2022 
300 |a 84 - 111 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدف البحث إلى معرفة أثر استخدام استراتيجية (k. w. L) المستندة على نموذج مارزانو في تنمية دافعية التعلم اتجاه مادة الدراسات الاجتماعية لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي. وقد تم استخدام المنهج شبه التجريبي، وقد توصل البحث إلى أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية في دافعية التعلم نحو مادة الدراسات الاجتماعية بين المجموعتين التجريبية والضابطة وكانت الفروق لصالح المجموعة التجريبية. فقد بلغ متوسط درجات التلاميذ في المجموعة التجريبية (49.25)، والانحراف المعياري (4.67)، أما متوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة فبلغ (27.90)، والانحراف المعياري (5.43)، وعند استخدام الاختبار التائي (T test) لعينتين مستقلتين للموازنة بين هذين المتوسطين تبين أن القيمة التائية المحسوبة بلغت (18.83) عند مستوى دلالة (0.05) بدرجة حرية (78)، وهذه القيمة أكبر من القيم التائية الجدولية البالغة (0.000) وهذا يدل على تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية الذين درسوا وفق استراتيجية (k. w. L) المستندة على نموذج مارزانو في تنمية دافعية التعلم نحو مادة الدراسات الاجتماعية على تلاميذ المجموعة الضابطة الذين درسوا مادة الدراسات الاجتماعية بالطريقة الاعتيادية. وقد اقترحت الباحثة إجراء أبحاث أخرى لمعرفة فاعلية استخدام نموذج مارزانو في زيادة دافعية التعلم نحو مواد دراسية أخرى، وفي مراحل تعليمية مختلفة، كما اقترحت تدريب المعلمين أثناء الخدمة على استخدام نموذج مارزانو في التدريس، إضافة إلى تصميم دليل لمعلمي الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي يحتوي أمثلة تطبيقية ونماذج معدة لوحدات دراسية مصاغة وفق نموذج مارزانو.  |b The aim of the research is to know the effect of using the (k. w. L) strategy based on Marzano's model in developing learning motivation towards social studies for fourth graders. The quasi-experimental approach was used, and the research concluded that there are statistically significant differences in learning motivation towards social studies subject between the experimental and control groups, and the differences were in favor of the experimental group. The mean scores of the students in the experimental group were (49.25), and the standard deviation was (4.67), while the average scores of the students in the control group were (27.90), and the standard deviation was (5.43), and when using the T test for two independent samples to balance these two averages, it was found The calculated t-value amounted to (18.83) at a significance level (0,05 ) with a degree of freedom (78), and this value is greater than the tabular t-values of (0.000). This indicates the superiority of the experimental group students who studied according to the (k. w. L) strategy based on Marzano's model in developing learning motivation towards the subject of social studies over the pupils of the control group who studied the subject of social studies in the usual way. The researcher suggested conducting other research to find out the effectiveness of using Marzano's model in increasing learning motivation towards other study subjects and at different educational stages .It also suggested training in-service teachers to use the Marzano model in teaching, In addition to designing a guide for teachers of the first cycle of basic education that contains applied examples and prepared models for study units formulated according to the Marzano model. 
653 |a التعليم الأساسي  |a استراتيجيات التدريس  |a مادة الدراسات الإجتماعية  |a نموذج مارزانو  |a دافعية التعلم 
700 |a مرسي، منال  |g Morsi, Manal  |e مشرف  |9 671954 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 004  |f Maǧallaẗ ǧāmi’aẗ al-ba’ṯ  |l 006  |m مج44, ع6  |o 2150  |s مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية  |v 044  |x 1022-467X 
856 |u 2150-044-006-004.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1310021  |d 1310021 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.