ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المعيقات التي تواجه معلمي الري...>الوصف

المعيقات التي تواجه معلمي الرياضيات في تفعيل مجتمعات التعلم المهنية وفقا لآرائهم

العنوان بلغة أخرى: The Obstacles which are Facing Mathematics Teachers in Activating Professional Learning Communities from their Point of View
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: موكلي، فهد بن إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: زيلعي، أحمد بن عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع36
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أغسطس
الصفحات: 57 - 73
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1310155
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم السعودي | الثقافة التنظيمية | معلمو الرياضيات | التنمية المهنية | المعيقات المادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
معيقات | مجتمعات التعلم المهنية | معلمي الرياضيات | Obstacles | Professional Learning Communities | Mathematics Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على المعيقات التي تواجه معلمي الرياضيات في تفعيل مجتمعات التعلم المهنية بإدارة تعليم صبيا، وقد تم استخدام استبانة مكونه من ثلاثة محاور وهي (المعيقات الإدارية، المعيقات المادية، المعيقات الشخصية) وبلغت عينة الدراسة (716) معلما، وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من المعوقات من أبرزها: ارتفاع أنصبة المعلمين، قلة البرامج التدريبية حول مجتمعات التعلم المهنية، ضعف قناعة المعلمين بعملية التغيير والتطوير في أدائهم. كما توصلت الدراسة إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين آراء أفراد العينة حول محاور الدراسة الثلاثة تعزى إلى سنوات الخبرة، وقد أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات.

The study aimed to identify the obstacles facing mathematics teachers in activating professional learning communities in Sabya's Educational directorate. The questionnaire was used in the study. which was consisting of three dimensions. (administrative obstacles, physical obstacles, and personal obstacles), the number of study sample members reached (716) teachers. the study found a set of obstacles, most notably: high number of classes given to the teacher, lack of training programs on professional learning communities, and teachers' low conviction in the process of change and development in their performance. The study also concluded that there were no statistically significant differences at the level (0.05) between the opinions of the sample members about the three dimensions of the study due to years of experience. The study recommended a number of recommendations.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.