ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم برامج إعداد معلم الصف في...>الوصف

تقويم برامج إعداد معلم الصف في كلية التربية وفق معايير الجودة الشاملة من وجهة نظر طلبة معلم صف السنة الرابعة وأعضاء الهيئة التدريسية

المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: عبشي، نضال (مؤلف)
المجلد/العدد: مج44, ع10
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 113 - 148
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1310215
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
برامج إعداد المعلمين | معايير الجودة الشاملة | الهيئة التدريسية | التطوير التربوي | جامعة البعث
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى تقويم برامج إعداد معلم الصف في كلية التربية وفق معايير الجودة الشاملة من وجهة نظر طلاب السنة الثالثة/ معلم صف/ وأعضاء الهيئة التدريسية على مواصفات معلم المستقبل ومتطلبات إعداده ولاسيما في ضوء المتغيرات العالمية وتبدل أدواره في عصر التكنولوجيا والتطور العلمي والثقافي. ومن ثم تعرف واقع برامج إعداد المعلمين في كلية التربية بجامعة البعث وسار البحث وفق إطارين: الإطار الأول: تحليل وصفي وذلك بدراسة واقع برامج إعداد المعلمين في كلية التربية بجامعة البعث “أنموذج” والوقوف على مواصفات معلم المستقبل ومتطلبات إعداده لتطوير تلك البرامج وفق هذه المتطلبات الإطار الثاني: ميداني تطبيقي تم من خلاله إعداد مقياس وتقويم برامج إعداد المعلمين الحالية من خلاله وفق آراء عينة من أعضاء الهيئة التدريسية والطلبة المعلمين. وقد خرج البحث بعدد من المقترحات أهمها: - ضرورة مواكبة التغيرات العالمية وتحقيق متطلبات الجودة كخطوة أساسية للإصلاح المدرسي - أهمية إعداد المعلمين وتأهيلهم على المستوى العربي والمحلي وفق أنظمة الجودة العالمية

This research aims to evaluate the classroom teacher preparation programs in the College of Education according to the comprehensive quality standards from the point of view of the third year students/ class teacher/ and faculty members on the specifications of the future teacher and the requirements of his preparation, especially in light of global changes and the changing roles in the era of technology and scientific and cultural development. Then you know the reality of teacher preparation programs in the College of Education at Al-Baath University The search proceeded according to two frameworks: The first frame: a descriptive analysis by studying the reality of teacher preparation programs in the College of Education at Al- Baath University as a “model” and identifying the specifications of the future teacher and the requirements for preparing them to develop these programs in accordance with these requirements The second framework: an applied field through which a scale and evaluation of the current teacher preparation programs were prepared according to the opinions of a sample of faculty members and student teachers. The research came out with a number of proposals, the most important of which are: -The necessity of keeping pace with global changes and achieving quality requirements as an essential step for school reform -The importance of preparing and qualifying teachers at the Arab and local levels in accordance with international quality systems
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.