ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم برامج تربية المعلمين ومخ...>الوصف

تقييم برامج تربية المعلمين ومخرجاتها وفق معايير الجودة من وجهة نظر طلبة السنة الرابعة في قسم معلم الصف وأعضاء الهيئة التعليمية

المصدر: أبحاث مؤتمر نحو استثمار أفضل للعلوم التربوية والنفسية في ضوء تحديات العصر
الناشر: جامعة دمشق - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: كنعان، أحمد علي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 1
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2009
مكان انعقاد المؤتمر: دمشق
رقم المؤتمر: 2
الهيئة المسؤولة: كلية التربية ، جامعة دمشق
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1 - 43
رقم MD: 177373
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقويم التربوي | التعليم الجامعي | كليات التربية | إعداد المعلمين | معايير الجودة | طلاب كليات التربية | تقييم الأداء | دمشق | اتجاهات الطلاب | فلسفة التعليم | طرق التدريس | الأهداف التعليمية | تكنولوجيا التعليم | المناهج الدراسية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى الوقوف على مواصفات معلم المستقبل، ومتطلبات إعداده، ولاسيما في ضوء المتغيرات العالمية، وتبدل أدواره في عصر التكنولوجيا، والتطور العلمي والثقافي، ومن ثم تعرف واقع برامج إعداد المعلمين في كلية التربية "بجامعة دمشق أنموذجا، والوقوف عند الطرق المعتمدة، والمناهج المتبعة في تأهيلهم، وذلك من أجل تطوير هذه البرامج في ضوء الأدوار التربوية الجديدة للمعلمين، وذلك بهدف إعداد مقياس لتقويم برامج إعداد المعلمين وفق متطلبات أنظمة الجودة العالمية وذلك لتحقيق الإصلاح المدرسي، الذي يعد المعلم فيه حجر الزاوية، ونقطة الانطلاق .
وسار البحث وفق إطارين :
الإطار الأول :تحليلي وصفي، وذلك بدراسة واقع برامج إعداد المعلمين في كلية التربية "بجامعة دمشق أنموذجا "والوقوف عند مواصفات معلم المستقبل، ومتطلبات إعداده وذلك لتطوير تلك البرامج وفق هذه المتطلبات.
أما الإطار الثاني :ميداني تطبيقي تم من خلاله إعداد مقياس، وتقويم برامج إعداد المعلمين الحالية من خلاله وذلك وفق آراء عينة من أعضاء الهيئة التدريسية ، والطلبة المعلمين .
وقد خرج البحث بعدد من المقترحات، من أهمها :
ضرورة مواكبة التغيرات العالمية، وتحقيق متطلبات الجودة كخطوة أساسية للإصلاح المدرسي.
أهمية إعداد المعلمين، وتأهيلهم على المستوى العربي، والمحلي وفق أنظمة الجودة العالمية.
تبني المقياس المقترح كأداة لتقييم برامج إعداد المعلمين في كليات التربية .

The teacher is the cornerstone of the teaching process since he/she is one of the elements of teaching. This research aims at studying the characteristics of the future teacher and his new roles in the light of quality system requirements and their implementation in the educational fielding the age of technology and knowledge .It also aims at recognizing the status of teacher preparation programmes in the Faculty of Education, Damascus University according to its outcomes measurement in vocational, academic, cultural and social preparation. It also aims to prepare an inventory to evaluate teacher preparation programmes according to the international quality systems which include aims, content, instructional administration, the teaching staff ,teaching methods, infrastructure and instructional technology.
The research consists of two parts(theoretical and practical).The first one tackles the concept of total quality and its implementation in the educational field and it describes the characteristics of future teacher and the requirements of his preparation to develop qualification programmes according to these requirements. The second one is practical through which an inventory of evaluating the current teacher preparation accordingto the opinions of a sample of the teaching staff and teacher student is constructed.
The research concluded with a set of suggestions, the most important are:
-The necessity of coping with the international changes and fulfilling quality requirements as a basic step in school reform.
- The importance of teacher preparation and qualification at local and Arab levels according to international quality systems.
- Adopting the suggested inventory as an instrument for evaluating teacher preparation programmes in the faculties of education.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.