ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تدريسي في علم النفس...>الوصف

أثر برنامج تدريسي في علم النفس قائم على نظرية الذكاء الناجح لستيرنبرج في تنمية المهارات الحياتية والذاكرة ما وراء المعرفية لدى المتفوقين بالمرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of a Teaching Program in Psychology Based on Sternberg's Successful Intelligence Theory on Developing Life Skills and Metamemory among Outstanding in High School Students
المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: غنايم، هبة محمد حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ghanayem, Heba Mohamed Hassan
المجلد/العدد: ع249
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: يوليو
الصفحات: 155 - 213
رقم MD: 1310738
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ستيرنبرغ، روبرت، ت. 1972 م. | التعليم الثانوي | علم النفس | الطلبة المتفوقون | التفكير الابتكاري
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الناجح | المهارات الحياتية | الذاكرة ما وراء المعرفية | المتفوقين | المرحلة الثانوية | Successful Intelligence | Life Skills | Metamemory | Outstanding | High School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

101

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي الكشف عن أثر برنامج تدريسي في علم النفس قائم علي نظرية الذكاء الناجح لستيرنبرج في تنمية المهارات الحياتية والذاكرة ما وراء المعرفية لدي المتفوقين بالمرحلة الثانوية، وتكونت عينة البحث من (66) طالبا وطالبة من المتفوقين بالصف الثاني الثانوي بمدينة التل الكبير بمحافظة الإسماعيلية، تم تقسيمهم إلى مجموعتين، الأولى تجريبية قوامها (36) طالبا وطالبة، والأخرى وضابطة وقوامها (30) طالبا وطالبة، درست المجموعة التجريبية باستخدام البرنامج التدريسي القائم علي نظرية الذكاء الناجح لستيرنبرج، في حين درست المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية، وتم تطبيق أدوات البحث التالية: أولا: أدوات تحديد وتشخيص المتفوفين، واشتملت على: اختبار المصفوفات المتتابعة المطور لرافن Raven، واختبار "إبراهام" للتفكير الابتكاري، إضافة إلى درجات التحصيل الدراسي؛ ثانيا: أدوات التجربة، واشتملت على: مقياس المهارات الحياتية لطلاب المرحلة الثانوية، ومقياس الذاكرة ما وراء المعرفية؛ إضافة إلى البرنامج التدريسي القائم علي نظرية الذكاء الناجح لستيرنبرج، وباستخدام أساليب المعالجة الإحصائية المناسبة والمتمثلة في(المتوسطات، والانحرافات المعيارية، واختبار "ت" البارارمتري لدلالة الفروق بين متوسطات مجموعات مستقلة، وحجم الأثر)، أشارت النتائج إلى فاعلية البرنامج التدريسي القائم علي نظرية الذكاء الناجح لستيرنبرج في تنمية كل من المهارات الحياتية موضع الدراسة، والذاكرة ما وراء المعرفية لدى طلاب المرحلة الثانوية المتفوقين، وكانت قيم حجم التأثير Effect Size في حالة استخدام اختبار "ت" لمقياسي المهارات الحياتية والذاكرة ما وراء المعرفية من حيث الدرجة الكلية والأبعاد الفرعية كبيرة، مما يشير إلى أن التغيير السابق يرجع إلى الأثر الإيجابي الدال إحصائيا للبرنامج التدريسي المستخدم بالبحث الحالي في تنمية كل من المهارات الحياتية، والذاكرة ما وراء المعرفية.

The aim of the current research is to reveal the effect of a teaching program in psychology based on Sternberg’s successful intelligence theory in developing life skills and metamemory for outstanding high school students. They were divided into two groups, the first was an experimental group consisting of (36) male and female students, and the other was a control group consisting of (30) male and female students. It included tools for identifying and diagnosing the deceased, and experiment tools, and using appropriate statistical processing methods. The results indicated the effectiveness of the teaching program based on Sternberg's successful intelligence theory in developing each of the life skills under study, and metamemory among outstanding secondary school students. The effect of the two measures of life skills and metamemory in terms of total score and sub-dimensions is significant, which It indicates that the previous change is due to the statistically significant positive effect of the teaching program used in the current research in developing both life skills and metamemory.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.