مستوى تضمين مقرر لغتي الخالدة للمهارات الإملائية في ضوء وثيقة معايير مجال تعلم اللغة العربية
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | الر حيلي، أمجاد بنت عطية واصل (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | حاجي، خديجة بنت محمد عمر (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع248 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| التاريخ الهجري: | 1443 |
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 107 - 141 |
| رقم MD: | 1310879 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
المهارات الإملائية | مقرر لغتي الخالدة | وثيقة معايير مجال تعلم اللغة العربية | المرحلة المتوسطة
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
53
| LEADER | 03309nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2070217 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 695333 |a الر حيلي، أمجاد بنت عطية واصل |e مؤلف | ||
| 245 | |a مستوى تضمين مقرر لغتي الخالدة للمهارات الإملائية في ضوء وثيقة معايير مجال تعلم اللغة العربية | ||
| 260 | |b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |c 2022 |g يونيو |m 1443 | ||
| 300 | |a 107 - 141 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث إلى معرفة المهارات الإملائية اللازمة لطلبة المرحلة المتوسطة وفق وثيقة معايير تعلم اللغة العربية، ومعرفة درجة تضمين محتوى كتب لغتي الخالدة لهذه المهارات، ومعرفة المهارات الإملائية الواجب تضمينها في كتب لغتي الخالدة للمرحلة المتوسطة، ولتحقيق هذه الأهداف اتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي، وقد تمثل مجتمع البحث في محتوى كتب لغتي الخالدة بالمملكة العربية السعودية للفصلين الدراسي الأول والثاني طبعة عام 1442ه-2020 م، كما استخدم البحث بطاقة تحليل المحتوى أداة له، وتكونت البطاقة من (13) محورا، تضمنت (51) مهارة، وبتطبيق أداة التحليل ورصد التكرارات والنسب المئوية أظهرت النتائج أن مهارة كتابة الهمزة المتطرفة على السطر حققت أعلى نسبة تضمين بلغت (69.18%)، وجاءت مهارة كتابة الظواهر الإملائية المدروسة في المرتبة الأخيرة بنسبة بلغت (0.07%)، وجاءت مهارة توظيف علامة التنصيص في المرتبة ما قبل الأخيرة بنسبة مئوية قدرها (0.64%)، وأظهرت النتائج أن وثيقة معايير تعلم اللغة العربية أغفلت بعض المهارات الإملائية الواردة في كتب لغتي الخالدة واللازمة لطلبة المرحلة المتوسطة. وأوصى البحث بمراعاة تضمين جميع المهارات الإملائية اللازمة في دروس وأنشطة وتمارين كتب لغتي الخالدة. | ||
| 653 | |a اللغة العربية |a المهارات الإملائية |a طلبة المدارس |a التعليم المتوسط |a مادة لغتي الخالدة | ||
| 692 | |a المهارات الإملائية |a مقرر لغتي الخالدة |a وثيقة معايير مجال تعلم اللغة العربية |a المرحلة المتوسطة | ||
| 700 | |a حاجي، خديجة بنت محمد عمر |g Haji, Khdijah Mohamad Omar |e مشرف |9 206858 | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 014 |l 248 |m ع248 |o 0096 |s مجلة القراءة والمعرفة |t Journal of Reading and knowledge |v 000 | ||
| 856 | |u 0096-000-248-014.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1310879 |d 1310879 | ||
عناصر مشابهة
-
فاعلية استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تصويب الأخطاء الإملائية الشائعة في مقرر لغتي الجميلة لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي
بواسطة: المطوع، عبدالعزيز بن عبدالله منشور: (2015) -
درجة اتقان طلبة الصف السادس الأساسي للمهارات الإملائية في اللغة العربية في ضوء متغير الجنس
بواسطة: المعايطة، آلاء زيد عبدالحميد منشور: (2018) -
واقع تضمين المهارات الحياتية في مقرر لغتي الخالدة بالمرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: آل مشاري، نوف بنت راشد بن ناصر منشور: (2022) -
طبيعة الأخطاء الإملائية الشائعة بين تلاميذ الصف الخامس ابتدائي في مادة التعبير الكتابي: دراسة تحليلية
بواسطة: ساكر، أميرة منشور: (2023) -
أثر استخدام التعلم التعاوني في تنمية مهارة الكتابة الإملائية لدى طلبة الصف الثالث الإبتدائي في مقرر اللغة العربية في الأردن
بواسطة: البدارين، أحمد مفلح حمد منشور: (2021)
