ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية STAD في تحصيل ط...>الوصف

أثر استراتيجية STAD في تحصيل طلاب الصف الرابع الأدبي في مادة القراّن الكريم والتربية الإسلامية وتنمية تفكيرهم التوافقي

العنوان بلغة أخرى: The STAD Strategy in the Achievement of Fourth-Grade Literary Students in the Subject of the Holy Qur’an and Islamic Education by Creating their Consensual Thinking
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: خضير، سعد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khudair, Saad Mohammed
المجلد/العدد: مج29, ع8
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 394 - 419
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1310953
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعلم التعاوني | طلاب المرحلة الثانوية | التحصيل الدراسي | العملية التعليمية | المواد الدراسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Strategy | Achievement | Fourth Literary | Harmonic Thinking
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر استراتيجية STAD في تحصيل طلاب الصف الرابع الأدبي في مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية وتنمية تفكيرهم التوافقي ولتحقيق هدف البحث صاغ الباحث ثلاث فرضيات صفرية، أخضعت للتجريب اقتصر البحث الحالي على طلاب الصف الربع الأدبي في مدينة الموصل من محافظة نينوي، للعام الدراسي (٢٠٢١- ٢٠٢٢) استخدم الباحث التصميم التجريبي ذا المجموعتين المتكافئتين ذات الاختبار القبلي والبعدي، الذي يضم مجموعة تجريبية درست على وفق استراتيجية STAD، ومجموعة ضابطة درت على وفق الطريقة الاعتيادية، وتكونت عينة البحث من (٦٣) طالبا اختارهم الباحث قصديا من مجتمع الدراسة موزعين على مجموعتين بواقع (٣٢) طالب في المجموعة التجريبية، و(٣١) طالبا في المجموعة الضابطة، وقد كافأ الباحث بين هاتين المجموعتين في عدد من المتغيرات منها: العمر الزمني محسوبا بالأشهر، واختبار الذكاء، والتحصيل الدراسي للوالدين، ودرجة مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية للصف الثالث المتوسط، واختبار التفكير التوافقي، وقد تطلب تحقيق هدف البحث أعده الباحث اختبار التحصيل بنفسه لعدم توفر اختبار جاهز في مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية للصف الرابع الأدبي والتفكير التوافقي وتم التحقق من صدق الاختبار وثباته، وبعد اكتمال أدوات البحث طبق الباحث التجربة واستغرقت فصلا دراسيا كاملا وعند معالجة البيانات إحصائيا ظهرت النتائج الآتية: 1-وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعتين في الاختبار التحصيلي في مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية ولصالح المجموعة التجريبية. 2-وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعتين في مقياس التفكير التوافقي في الاختبار البعدي ولصالح متوسط المجموعة التجريبية. 3-وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في مقياس التفكير التوافقي القبلي والبعدي ولصالح الاختبار البعدي. وفي ضوء نتائج البحث قدم الباحث التوصيات والمقترحات الآتية: ضرورة استخدام استراتيجيات التدريس الحديثة ومنها استراتيجية STAD في تدريس مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية في المراحل الدراسية كافة، وإجراء بحث لمعرفة أثر استراتيجية الطاولة المستديرة في اكتساب المفاهيم الإسلامية لدى طلاب الرابع الأدبي.

The aim of the current research is to identify the impact of the STAD strategy on the achievement of fourth-grade literary students in the subject of the Holy Qur’an and Islamic education and the development of their consensual thinking. To achieve the goal of the research, the researcher formulated three hypotheses subjected to experimentation. The current research was limited to fourth-grade literary students in the city of Mosul in Nineveh Governorate, for the academic year (2021-2022). The researcher used the experimental design with two equal groups with a pre and post test, which includes an experimental group studied according to the STAD strategy, and a control group. The research sample consisted of (63) students chosen by the researcher intentionally from the study community. They were divided into two groups, with (32) students in the experimental group, and (31) students in the control group. The researcher rewarded between these two groups in a number of variables, including: The chronological age calculated in months, the intelligence test, the parents’ academic achievement, and the degree of the Holy Qur’an and Islamic education for the third intermediate grade, A test of combinatorial thinking. The achievement of the research goal was prepared by the researcher himself, because there was no ready test in the Holy Qur’an and Islamic education for the fourth grade literary and harmonic thinking. The validity and reliability of the test, and after the completion of the research tools, the researcher applied the experiment and it took an entire semester, and when the data was statistically processed, the following results appeared: 1- There is a statistically significant difference between the average scores of the students of the two groups in the achievement test in the subject of the Noble Qur’an and Islamic Education and in favor of the experimental group. 2- There is a statistically significant difference between the average scores of the students of the two groups in the harmonic thinking scale in the post test and in favor of the average of the experimental group. 3- There is a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group students in the pre and post harmonic thinking scale in favor of the post test. In light of the results of the research, the researcher made the following recommendations and proposals: The necessity of using modern teaching strategies, including the STAD strategy, in teaching the Holy Qur’an and Islamic education at all academic levels, and conducting a research to find out the impact of the roundtable strategy on acquiring Islamic concepts for students of the fourth literary class.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.