ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التفاعل بين مستويين لكثافة...>الوصف

أثر التفاعل بين مستويين لكثافة التلميحات البصرية بالإنفوجرافيك في التعلم الإلكتروني المصغر بالويب النقال والأسلوب المعرفي على تنمية التحصيل والتفكير البصري والكفاءة الذاتية لدى الطالبات المعلمات

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Interaction between Two Levels of Visual Cues' Density by Infographic in Micro E-Learning with Mobile Web and Cognitive Style, on the Development of Academic Achievement, Visual Thinking and Self-Efficacy in Female Teachers Students
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: الجمل، أميرة محمد المعتصم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Moatasem, Amira Mohamed
المجلد/العدد: ع23, ج6
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يونيو
الصفحات: 281 - 415
DOI: 10.21608/jsre.2022.147733.1486
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1311047
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | استراتيجيات التعليم | التحصيل المعرفي | طرق التدريس | تكنولوجيا التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإنفوجرافيك | التلميحات البصرية | التعليم المصغر | الويب النقال | Infographic | Visual Cues | Micro E-Learning | Mobile Web
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

216

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر التفاعل بين مستويين لكثافة (مرتفعة، ومنخفضة) التلميحات البصرية بالإنفوجرافيك في التعلم الإلكتروني المصغر بالويب النقال والأسلوب المعرفي على تنمية التحصيل والتفكير البصري والكفاءة الذاتية لدى الطالبات المعلمات. وقد تم تطوير بيئة التعلم الإلكتروني بمستويين لكثافة (مرتفعة، ومنخفضة) التلميحات البصرية بالإنفوجرافيك في التعلم المصغر بالويب النقال والأسلوب المعرفي من خلال اتباع مراحل نموذج محمد إبراهيم الدسوقي (2012)، والمعايير التصميمية المحددة. كما تم إعداد اختبار تحصيلي، واختبار مهارات التفكير البصري، ومقياس الكفاءة الذاتية. وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي ومنهج البحث المنظومي والمنهج التجريبي. واشتملت عينة البحث على (100) طالبة بالفرقة الثالثة، بكلية البنات، تم تقسيمهن إلى أربع مجموعات تجريبية: الأولى، طالبات مستقلات، تدرسن الإنفوجرافيك بكثافة مرتفعة للتلميحات البصرية، والثانية، طالبات مستقلات، تدرسن الإنفوجرافيك بكثافة منخفضة للتلميحات البصرية، والثالثة، طالبات معتمدات، تدرسن الإنفوجرافيك بكثافة مرتفعة للتلميحات البصرية، والرابعة، طالبات معتمدات، تدرسن الإنفوجرافيك بكثافة منخفضة للتلميحات البصرية، كشفت النتائج عن وجود فرق دال إحصائيا يرجع إلى كثافة التلميحات البصرية بالإنفوجرافيك على كل من: الكسب في التحصيل المعرفي، ومهارات التفكير البصرى، بينما لا يوجد فرق دال إحصائيا يرجع إلى مستوى كثافة التلميحات البصرية بالإنفوجرافيك على كل من: التحصيل المعرفي، والكفاءة الذاتية. كما كشفت النتائج عن عدم وجود فرق دال إحصائيا يرجع إلى أسلوب التعلم على المتغيرات التابعة للبحث، كذلك عدم وجود فرق دال إحصائيا يرجع إلى أثر التفاعل بين مستوى كثافة التلميحات البصرية بالإنفوجرافيك وأسلوب التعلم على المتغيرات التابعة للبحث.

The present research aims to reveal the effect of the interaction between two levels of visual cues' density (High and Low) by Infographic in Micro E-learning with mobile web and cognitive style, on the Development of academic achievement, visual thinking and self-efficacy in Female Teachers Students. Accordingly an electronic learning environment with two levels of visual cues' Density (High - Low) by infographic in micro E-learning with mobile web and cognitive style, has been developed through the following of the stages of Mohamed El Dousoki's (2012) Model. Moreover an academic achievement test, a Visual Thinking Skills Test and a Self-Efficacy measure. Furthermore used the analytical several descriptive method, the systematic research method and the experimental method. The study's sample consists female students studying at college of Women. Those female students have been divided into four experimental groups. The study's results showed that there is a main significant and important effect of the visual cues by infographic, an the following: gain on cognitive achievement and visual thinking skills favor of the group of female students who have been taught by infographic with high visual cues density. Moreover the study's results revealed that there is no main effect of the learning method on the Research dependent variables. In addition the study's results showed that there is no signification main effect that can be attributed to the interaction between the visual cues density by infographic and the learning method on the Research dependent variables
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.