أثر التفاعل بين نمط التلميحات "المكتوبة / اللونية" والأسلوب المعرفي في التعلم النقال على تنمية مهارات إنتاج الإنفوجرافيك والتفكير الإبتكاري لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of the Interaction Between the Style of Cues "Written / Colored" and the Cognitive Style in Mobile Learning on Developing Infographic Production Skills and Innovative Thinking for Educational Technology Students |
|---|---|
| المصدر: | تكنولوجيا التعليم |
| الناشر: | الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم |
| المؤلف الرئيسي: | مدكور، أيمن فوزي خطاب (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | العزب، هبه عثمان فؤاد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج28, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 3 - 106 |
| DOI: |
10.21608/TESR.2018.120126 |
| رقم MD: | 1121064 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعلم النقال | التلميحات | الأسلوب المعرفي | الإنفوجرافيك | التفكير الإبتكاري | Mobile Learning | Cues | Cognitive Style | Infographic | Innovative Thinking
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
134
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى الكشف عن دراسة أثر التفاعل بين نمط التلميحات (المكتوبة/ اللونية) والأسلوب المعرفي (الاعتماد على المجال/ الاستقلال عن المجال) في التعلم النقال على تنمية مهارات إنتاج الإنفوجرافيك الثابت باستخدام برنامج الفوتوشوب والتفكير الابتكاري لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بالفرقة الثانية بمقرر إنتاج الرسوم التعليمية. تم الاعتماد على التصميم التجريبي وهو التصميم العاملي البسيط (2×2) الذي يهتم بقياس أثر متغيرين مستقلين، وهما نمط التلميحات (المكتوبة/ اللونية)، والأسلوب المعرفي (الاعتماد على المجال/ الاستقلال عن المجال) في التعلم النقال، على المتغيرات التابعة وهي الجوانب المعرفية، الجوانب الأدائية لمهارات إنتاج الإنفوجرافيك الثابت باستخدام برنامج الفوتوشوب، والتفكير الابتكاري. تمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي، بطاقة تقييم أداء مهارات إنتاج الانفوجرافيك الثابت باستخدام برنامج الفوتوشوب، واختبار للتفكير الابتكاري، وتكونت عينة البحث من ٥٩ طالبا وطالبة وتم تقسيمهم إلى أربع مجموعات حسب الأسلوب المعرفي، وتم استخدام برنامج ال SPSS لاختبار فروض البحث، وتوصلت نتائج البحث إلى: وجود تأثير عند تقديم نمطي التلميحات في التعلم النقال لصالح التلميحات المكتوبة وأنها أفضل من التلميحات اللونية على تنمية التحصيل الدراسي، والأداء المهاري، والتفكير الابتكاري؛ وأنه يوجد تأثير أيضا للأسلوب المعرفي في التعلم النقال لصالح الطلاب المعتمدون بأنهم أفضل من المستقلون عند تنمية التحصيل الدراسي، والأداء المهاري لديهم، ولا يوجد تأثير للأسلوب المعرفي عند تنمية التفكير الابتكاري؛ ووجود تأثير للتفاعل بين نمطي التلميحات والأسلوب المعرفي في التعلم النقال على تنمية الأداء المهاري لصالح مجموعة ذوي أسلوب التعلم المعتمد مع التلميحات المكتوبة، ولا يوجد تأثير لهذا التفاعل عند تنمية التحصيل الدراسي، والتفكير الابتكاري. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر التفاعل بين نمط ممارسة الأنشطة التعليمية في بيئة التعلم الإلكتروني النقال وأسلوب التعلم على تنمية الدافعية للإنجاز والتحصيل المعرفي لدى تلاميذ المدرسة الإعدادية
بواسطة: عبدالمنعم، أحمد فهيم بدر منشور: (2017) -
أثر العلاقة بين واجهة تفاعل "بسيطة-مركبة" وأسلوب التعلم ببيئة التعلم النقال في تنمية مهارات تصميم المقررات الإلكترونية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: محمد، أحمد محمد عبدالمطلب منشور: (2016) -
أثر العلاقة بين تتابع المثيرات و الأسلوب المعرفي على التحصيل المعرفي في برامج التعليم النقال
بواسطة: أحمد، محمود أحمد عبدالكريم منشور: (2013) -
نمط الدعم الإلكتروني في بيئة التعلم النقال وعلاقته بمهارات إدارة المعرفة لدى أخصائي تكنولوجيا التعليم
بواسطة: عرفه، رضوه فؤاد حسن منشور: (2018) -
أثر التفاعل بين نوع الوسائط في بيئة التعلم النقال ومستوى السعة العقلية على التحصيل وأداء مهارات استخدام تطبيقات الحوسبة السحابية في التعليم لدى طلاب شعبة تكنولوجيا التعليم
بواسطة: أحمد، محمد جابر خلف الله منشور: (2017)
